高中化學(xué)有機物學(xué)習(xí)探究

周婷

摘 要：近年來，隨著我國教育制度的改革，教育方式也向多元化方向發(fā)展，除以前的語數(shù)外三門主課外，我國還添加了物化生，政史地六門副科促進學(xué)子全面發(fā)展，對于終將邁向高考的芊芊學(xué)子來說，如何找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，顯得尤為重要。探究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育提倡的學(xué)習(xí)模式之一，本文就以化學(xué)有機物的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，運用探究性學(xué)習(xí)方法，分析在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中需要注意的事項以及學(xué)習(xí)方法，目的是總結(jié)一條合適的學(xué)習(xí)道路供各學(xué)子借鑒，希望大家都能更進一步。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；探究性學(xué)習(xí)

化學(xué)作為教育學(xué)科的組成部分，一直都與我們的日常生活密切相關(guān)。化學(xué)的涵蓋范圍十分龐大，雖然化學(xué)被教育工作者劃分為理科專業(yè)，但是它也有大量的文科成分。在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)中，有超過大量的專業(yè)數(shù)據(jù)需要學(xué)生去牢記，同時還要多寫多讀，新課標(biāo)也要求化學(xué)的學(xué)習(xí)必須掌握化學(xué)定義、概念、元素周期、化學(xué)式以及各種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。所以說化學(xué)的知識點十分散亂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很痛苦。探究化學(xué)分類中的有機物學(xué)習(xí)方式，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、有機模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)要求

（1）掌握好有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等方面的基礎(chǔ)知識；

（2）認(rèn)識有機實踐在有機化合物研究中的重要作用，了解有機化學(xué)研究的基本方法，掌握有關(guān)實驗的基本技能；

（3）認(rèn)識有機化合物在人類生活和社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要意義。

二、化學(xué)有機物學(xué)習(xí)意義

化學(xué)有機物課程是藥學(xué)專業(yè)一門重要基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是使學(xué)生掌握從事藥學(xué)及制藥工作所必須的有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，為后續(xù)課程打好必要的有機化學(xué)基礎(chǔ)。化學(xué)有機物課程學(xué)習(xí)運用廣闊，首先我做作為農(nóng)業(yè)大國，對糧食的需求量十分巨大，有機化學(xué)對糧食生產(chǎn)和施肥方面有專業(yè)的研究，能夠促進糧食產(chǎn)量的穩(wěn)定增長；其次就是藥物制成，也離不開有機化學(xué)的理論支持，制造出許多抑制病菌和抗感染的藥物，保證我們的身體健康；最后還是新能源開發(fā)的核心技術(shù)，為改善人類生存環(huán)境做出很大貢獻。所以說，學(xué)好有機化學(xué)，便是在為我們?nèi)祟愰L期發(fā)展而奮斗。

三、高中化學(xué)有機物學(xué)習(xí)方法

（一）觀察為先導(dǎo)

著名的前蘇聯(lián)化學(xué)家巴普洛夫曾在他的實驗室里面刻下6個大字：觀察，觀察，觀察。牛頓觀察到蘋果落地現(xiàn)象，為萬有引力的提出埋下了前提；瓦特觀察到水蒸氣沖動壺蓋的現(xiàn)象，發(fā)明出了世界第一臺蒸汽機，這些名人事跡告訴我們一個事實：觀察真的很重要。我們在日常的化學(xué)有機物課程學(xué)習(xí)與實踐中，必須要培養(yǎng)自己的觀察意識和觀察習(xí)慣，以豐富的經(jīng)驗形成自己獨到的眼光。那又怎么做到專注于觀察呢？我們不妨在實踐中先找出自己感興趣的觀察點，好奇是最好的導(dǎo)師，只有在好奇心的引導(dǎo)下，我們才能做到一絲不茍。明確好觀察什么后，還需要探討為什么觀察，觀察的依據(jù)在哪。觀察是一種過程，在化學(xué)有機物實踐中，大致分為反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后三個階段。我們先觀察有機反應(yīng)物的狀態(tài)，顏色；然后看它在反應(yīng)中發(fā)生的變化；最后觀察有機反應(yīng)生成物的特點，然后以課本知識為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的判斷、分析、綜合、概括形成自己獨有的科學(xué)結(jié)論，已達到掌握知識，理解問題的目的。我們也能在觀察中得到新的啟發(fā)，進一步加深對化學(xué)有機物課程的理解。

（二）記憶為前提

任何事物都要經(jīng)歷從理論轉(zhuǎn)為實踐的過程，化學(xué)同樣也是一個從無到有的過程。與物理和數(shù)學(xué)相比來說，化學(xué)更注重的是記憶。記憶是化學(xué)有機物學(xué)習(xí)的主要手段，因為化學(xué)本身有著特殊的語言系統(tǒng)，例如：化學(xué)方程式，化學(xué)元素，化學(xué)周期表等，這些東西光靠課堂上面的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其更需要我們在課后不時的記憶。比如有機物學(xué)習(xí)中，一些物質(zhì)的狀態(tài)，性質(zhì)，提取等多個步驟，都需要找到它本身的規(guī)律性。我比較建議以教材的知識記憶為主，以自己理解的筆記記憶為輔。像一些常用的知識點，我們就按書上引導(dǎo)的內(nèi)容來記憶，因為這些知識點我們會常常遇到，久而久之就變成我們的經(jīng)驗，無需特別強調(diào)，例如化學(xué)元素周期表。而一些難點知識，就需要我們根據(jù)自己的理解去記憶，書本上的講解沒有融入自己的想法，變很難存入腦海中加以應(yīng)用。

（三）復(fù)習(xí)為保障

子曰：“溫故而知新，可以為師矣”說明復(fù)習(xí)不僅可以幫我們鞏固之前所學(xué)的內(nèi)容，更是可以幫助我們在原有知識的基礎(chǔ)上，理解出更多新的知識點。舉一反三就是這樣的效果。連孔子都主張：“學(xué)而時習(xí)之”，我們學(xué)習(xí)過來的知識如果不加以利用，不加以溫習(xí)，那也就達不到真正的學(xué)習(xí)目的。復(fù)習(xí)常常伴隨著練習(xí)同時進行。化學(xué)學(xué)習(xí)以多記，多練，多學(xué)，多問為主要手段，況且復(fù)習(xí)加聯(lián)系也是應(yīng)用所學(xué)知識在書面上一種檢測方式。通過練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識的薄弱之處，并且根據(jù)課堂上面的答案講解，加深對某一知識點的鞏固，這也是提高我們化學(xué)成績的一種有效手段。

（四）實踐為檢驗

化學(xué)作為一門動手的學(xué)科，常常需要大量的實驗數(shù)據(jù)來論證結(jié)果的正確性，化學(xué)有機物的學(xué)習(xí)也是如此，在記牢各類有機物化學(xué)方程式之后，我們應(yīng)該在開展化學(xué)實踐課程時，多動手操作其反應(yīng)原理。讀萬卷書不如行萬里路，一個知識點只有我們自己親手去實驗了，才能真正成為自己的東西。實踐是檢驗我們在學(xué)習(xí)過程中對知識點把握是否精準(zhǔn)的最好手段，若是在實踐當(dāng)中出現(xiàn)實踐結(jié)果與書上教學(xué)的不一致，或者過程有問題，排除外部因素，那一定是我們自身所學(xué)不夠精湛，導(dǎo)致動手操作結(jié)果不理想。所以說，多去實踐，多去動手，既能發(fā)揮我們的主觀能動性，還能讓我們加深對有機物知識的理解，何樂而不為呢？

四、結(jié)語

在經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，我國無時無刻不在渴求真正的人才，作為高中學(xué)子的我們，應(yīng)該想著如何學(xué)習(xí)一技之長，將來能夠為祖國的發(fā)展做出一份貢獻。化學(xué)有機學(xué)作為一門對多個行業(yè)都有涉及的學(xué)科，必須要受到我們的認(rèn)真對待。學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，無疑就是聽說讀寫做。不管多難的知識點，只要我們愿意用工，愿意動腦，沒什么是可以難倒我們的。所以我希望今后我們都能擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到合適的學(xué)習(xí)方法，爭取未來成為一個優(yōu)秀的人。

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