趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略

摘要：隨著社會的不斷發展，對于教學的要求也不斷提高，在進行小學美術教學的過程當中，應該努力提高教學的趣味性，本文將通過調查研究，總結提高同學們對美術學習興趣的方法，以及對未來的展望。

關鍵詞：趣味性;小學美術;繪本;信息技術

在進行教育教學的過程當中，應該格外注重對學生的興趣培養。當學生對美術具有較高興趣時，才可以更好地融入課堂當中，認真學習。因此越來越多的學校更加注重在教學中融入趣味性因素，使同學在學習中獲得審美體驗。

一、當前我國美術教學的特點

（一）學生缺乏對美術學習的興趣

通過調查發現，在傳統的美術課堂當中，缺乏趣味性，很難吸引同學的注意力，因此無法更好地調動同學的學習積極性。同時，對于小學生來說，身心發展不夠，完全，對于美術學科的美感無法更好地理解，缺乏認識和藝術思維，因此在一定程度上增加了學習美術的難度，導致缺乏對美術學習的興趣。可以說當前對于大部分小學生來說，缺乏對美術學習的熱情。

（二）課堂氣氛較差

在美術課程的教育教學過程當中，依然采用傳統的教育教學方法，教師注重維護課堂秩序，而忽略了與同學們的相處模式，此類教育方法容易降低同學們對美術學習的積極性和興趣。同時，由于小學生身心發展不夠完全，無法對美術學科更好的理解，因此使課堂變得更加枯燥無味，無法促進同學們學習的積極性。因此，在課堂教學的過程當中，使美術學習的氛圍較差，難以調動同學們的學習興趣，在一定程度上制約了美術學科的發展。

（三）忽略了對同學美術素養的培養

在當今社會中，為了更好地滿足應試教育的需求，部分學校更加重視同學的學習成績，而忽略了其他方面的培養。在進行美術教育教學的過程當中，為了更好地提高同學們的美術成績，將側重點放在了分數上，而忽略了對同學們美的培養，在教育教學中更加重視學科知識，而缺乏對學科思維的教學。因此在學習的過程中，同學為了通過考試學習美術，而無法更好的理解美術學科的概念，缺乏邏輯思維能力，在一定程度上影響了藝術素養的培育。

二、在美術教學中融合趣味性因素的方法

在進行教育教學的過程當中，要求教師創新教育教學理念，注重培養同學的藝術素養。首先在講解相關美術知識前，可以向同學們講解繪本故事。通過小故事的形式提高同學們對本節課的學習興趣，使美術課堂不再枯燥無味。同時，通過繪本故事可以進一步加深同學們對美術的理解程度，吸引同學們對本節課程的學習興趣。在進行繪本故事的講解過程當中，有利于培養同學們的思維能力，在學習的過程中增加知識，開闊視野。同時還能使同學通過繪本故事了解其中蘊含的深刻道理，促進同學的進一步發展。通過調查發現，小學生的知識儲備不夠完善，如果僅靠自己學習繪本的內容，無法更好的理解故事的意義，因此美術教師在進行教學的過程當中可對繪本內容進行相關講解，結合故事，促進同學們對繪本內容的理解，提高同學們的邏輯思維能力和創新能力。其次，在進行美術教學的過程當中，可以融入現代化技術手段，比如在課堂中使用互聯網技術。可以通過多媒體的展示，使同學們更加直觀的感受美術的美感，受到美術的熏陶。在美術的教學課堂中，融合現代化科技理念，進一步提高同學們的學習興趣。在上課之前，美術教師應該認真備課，充分利用多媒體技術，準備圖片或視頻，促進同學們對學習內容的理解。同時老師課講一些知識，結合多媒體技術形象地對同學進行講解。一方面能夠吸引同學的注意力，提高同學的學習興趣，同時也可以在一定程度上開拓同學們的視野。最后在進行美術教學的過程當中，老師可在教育教學中加入游戲環節，提高同學們對美術學習的積極性。比如在美術課上，可以在手掌上印上顏料，然后再印在白紙上，同學們互相觀察白紙上的手印，進行對比分析，使同學們印拓有基礎的了解。提高同學們對美術的學習興趣，使同學們都能積極加入學習當中，也為之后的教學奠定基礎。

三、總結

綜上所述，隨著社會的不斷發展，對于教學的要求不斷提高，為了更好地提高，同學們對美術的學習興趣，美術教師在進行教學的過程中，應該注意融入趣味性因素，吸引同學們的注意力。在進行教學的過程中，可以融合多媒體技術，形象地向同學們講解相關知識，同時促進同學們動手實踐能力，提高同學們對美術的學習興趣，能夠在一定程度上提高我國美術教育水平，促進培養美術人才，提高學生的藝術素養。最終提高我國的文化水平，促進經濟文化建設，吸引更多藝術人才，提高我國國際競爭力。

參考文獻：

[1]圣特.繪畫日記在小學美術教學中的運用研究[D].長春師范大學，2019.

[2]李智.圖形設計在小學美術教學中的應用研究[D].云南師范大學，2019.

作者簡介：錢奧強（1988.09.30），女，安徽池州市，漢族，本科學歷，二級教師，天長實驗小學。