書院制模式下高校圖書館閱讀推廣策略初探

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代以來，不少高校開始了現(xiàn)代書院制改革并取得了不小的成果。在書院制模式下的高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)可以營造一種師生共讀、書香濃厚的閱讀氛圍，進(jìn)而達(dá)到以文化人，以書育人的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。本文就高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀展開分析，接著闡述書院制模式下高校開展閱讀推廣活動(dòng)的意義，最后給出措施建議，旨在為高校教育工作者提供一些參考資料。

關(guān)鍵詞：書院制模式;高校圖書館;閱讀推廣

進(jìn)入新時(shí)代以來，為適應(yīng)大學(xué)的現(xiàn)代化、精尖化發(fā)展趨勢，書院制模式應(yīng)運(yùn)而生，這一模式以學(xué)分制為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)代復(fù)合創(chuàng)新型人才，面對高校書院制模式的教育改革，高校圖書館也必須緊跟時(shí)代潮流，改變自身服務(wù)方式，創(chuàng)新圖書館服務(wù)內(nèi)容，積極參與到高校書院建設(shè)中來。

一、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

（1）缺乏部門合力的推動(dòng)。就當(dāng)前大多數(shù)高校開展的閱讀推廣活動(dòng)來看，參與閱讀推廣活動(dòng)的部門數(shù)量較多，但在具體組織開展時(shí)，各部門之間的配合往往比較分散，難以形成一股合力。各院校團(tuán)委、各校區(qū)圖書館在組織開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，往往容易陷入一種“單打獨(dú)斗”的局面，沒有很好地將校內(nèi)二級(jí)學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)等組織集結(jié)起來，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢，這使得活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容趨于無序化、同質(zhì)化，漸漸缺少吸引力和凝聚力。

（2）閱讀推廣活動(dòng)缺乏連貫性。目前各高校基本上都在開展閱讀推廣活動(dòng)，比較常見的是讀書節(jié)、經(jīng)典閱讀周等主題活動(dòng)，內(nèi)容雷同，影響力有限。部分高校開展的讀書推廣活動(dòng)展示性或者儀式性較強(qiáng)，缺乏閱讀精神內(nèi)核的支撐，更多的是為了走走形式跟跟風(fēng)，活動(dòng)本身缺乏連貫性與系統(tǒng)性，待“4.23世界讀書日”相關(guān)活動(dòng)結(jié)束后，當(dāng)年的閱讀推廣工作便開始懈怠，變成“磨洋工”。

（3）大學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的積極性低下。隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生的移動(dòng)閱讀率迅速上升，其中碎片化閱讀、快餐化閱讀占據(jù)主導(dǎo)地位，這導(dǎo)致大學(xué)生閱讀習(xí)慣發(fā)生根本變化，紙質(zhì)圖書閱讀率逐年下降。目前，很多高校圖書館的到館率看似沒有發(fā)生很大變化，但圖書借閱率卻呈現(xiàn)出連年下滑的趨勢，這充分說明了目前我國大學(xué)生的閱讀積極性大大下降。在高校開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，高校向大學(xué)生推薦的圖書多為國內(nèi)外經(jīng)典著作，然而，根據(jù)多所高校圖書館的借閱統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對于經(jīng)典圖書的借閱率以及關(guān)注度都比較低，學(xué)生更傾向于借閱實(shí)用類以及娛樂類圖書，例如考試類資料以及網(wǎng)文小說。

二、書院制模式下高校開展閱讀推廣活動(dòng)的意義

（1）有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。如今部分高校書院制模式改革的方向側(cè)重于傳承傳統(tǒng)文化，認(rèn)為為學(xué)不單是追求知識(shí)，而是培養(yǎng)人文素養(yǎng)。通過開展閱讀推廣活動(dòng)，大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)并接觸到更多的國內(nèi)外經(jīng)典文獻(xiàn)，使他們從這些經(jīng)典著作中感受到國內(nèi)外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力。這既有利于擴(kuò)大大學(xué)生的知識(shí)面，也有利于豐富大學(xué)生的課余活動(dòng)，使大學(xué)生活變得更加多姿多彩。經(jīng)典著作經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，往往具有超越時(shí)空的閱讀價(jià)值，是人類智慧的結(jié)晶。相較于一些娛樂類圖書，這些經(jīng)典著作跟能為大學(xué)生的精神世界提供長久的滋潤。通過開展閱讀推廣活動(dòng)，大學(xué)生可以從新的視角去審視、感受這些綜合性或?qū)W科性經(jīng)典著作，這對于大學(xué)生的身心成長以及個(gè)人發(fā)展都有很大的幫助。

（2）有助于營造良好書院文化氛圍。開展好閱讀推廣活動(dòng)有利于高校圖書館打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的教條化限制，為大學(xué)生營造更好的閱讀氛圍，創(chuàng)造更加愉悅、舒適的閱讀環(huán)境。在書院制模式下，不同年級(jí)、不同學(xué)院的學(xué)生可以常態(tài)化地根據(jù)同一個(gè)文化主題開展讀書分享活動(dòng)，從閱讀、討論中進(jìn)一步豐富自己的學(xué)識(shí)，打破學(xué)科局限，拓寬眼界，同時(shí)學(xué)習(xí)如何與他人交往，營造良好書院文化氛圍。

（3）有利于提高高校圖書館資源利用率。書院制模式與圖書館的閱讀推廣需求是十分契合的。書院以學(xué)生為本的全人教育理念需要通過發(fā)揮圖書館的功能來實(shí)現(xiàn)。通過開展閱讀推廣活動(dòng)，高校圖書館可以更好地實(shí)現(xiàn)各書院的資源整合，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀積極性，最終實(shí)現(xiàn)提高圖書館資源的利用效率、推動(dòng)書院制高校建設(shè)的目的。

三、書院制模式下強(qiáng)化高校圖書館閱讀推廣工作的措施建議

（1）建立圖書館導(dǎo)師服務(wù)制度。在書院制模式下，高校教育更加強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的通識(shí)掌握程度，進(jìn)而達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的?；诖?，要想更好地開展圖書推廣活動(dòng)，高校可以嘗試建立圖書館導(dǎo)師服務(wù)制度。圖書館導(dǎo)師可以引領(lǐng)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生更好地利用圖書館的資源，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)更高效的圖書閱讀以及檢索方法，進(jìn)而幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。

在圖書館選拔導(dǎo)師的過程中，高校應(yīng)該選擇高學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)且具備一定國學(xué)素養(yǎng)的館員作為圖書館導(dǎo)師，這更符合書院制模式的建設(shè)宗旨。通過建立圖書館導(dǎo)師制度，大學(xué)生的閱讀活動(dòng)能得到指導(dǎo)與督促，資源信息收集效率能大幅度提高。圖書館導(dǎo)師服務(wù)制能推動(dòng)圖書館服務(wù)向著體系化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，進(jìn)而提高高校圖書館的整體利用效率。

（2）充分調(diào)動(dòng)圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性。高校圖書館應(yīng)該積極發(fā)揮圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性。閱讀推廣活動(dòng)的組織可以由圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主導(dǎo)，教師把控方向。圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)可以每年向書院申報(bào)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，組織活動(dòng)開展，并入學(xué)分制管理。書院經(jīng)過核實(shí)和計(jì)分后，根據(jù)累計(jì)總分定期向優(yōu)秀組織者和參與者頒發(fā)獎(jiǎng)座、證書。由于獎(jiǎng)項(xiàng)要計(jì)算每學(xué)年得分，有助于學(xué)生均衡規(guī)劃在大學(xué)不同年級(jí)參與的活動(dòng)及類別，得分紀(jì)錄總結(jié)了書院學(xué)生的閱讀行為痕跡，可以視作非形式教育的成績表。這種閱讀活動(dòng)組織形式不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，且對讀者的閱讀行為痕跡進(jìn)行搜集整理，兼具實(shí)用性和趣味性，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

（3）構(gòu)建書院特色數(shù)據(jù)庫和閱讀環(huán)境。高校圖書館應(yīng)該推動(dòng)各書院建立特色資源庫和閱讀空間。在圖書館的統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，書院可以各自搜集特色數(shù)據(jù)資源和文獻(xiàn)進(jìn)行信息匯總，由圖書館設(shè)置統(tǒng)一的取材標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)標(biāo)引，建立本書院的特色數(shù)據(jù)庫。各書院的特色數(shù)據(jù)庫資源共享共通，能為師生的教學(xué)、科研提供巨大的助力。由于書院的職責(zé)可以定位為“負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)以外的所有事情”，為了方便學(xué)生課后活動(dòng)的便利，書院內(nèi)部可以建立具備自身特色的圖書館分館，開展專題講座、詩朗誦等特色閱讀活動(dòng)，將閱讀生活化、常態(tài)化，營造“書香書院”的良好氛圍。

結(jié) 語

書院制模式下高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，營造良好的書院文化氛圍，促進(jìn)圖書館資源利用率。高校圖書館應(yīng)該發(fā)揮第二課堂的育人作用，通過建立圖書館導(dǎo)師服務(wù)制度、充分調(diào)動(dòng)圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)的能動(dòng)性、構(gòu)建書院特色數(shù)據(jù)庫和閱讀環(huán)境等措施積極開展閱讀推廣活動(dòng)，推進(jìn)“書香書院”的建設(shè)。

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作者簡介：朱宇（1990-10-），女，漢族，四川省成都人，碩士，研究方向：圖書情報(bào)學(xué)等。