拓寬思路開闊視界

孫小娟

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;開放性;探究指導(dǎo)方向

引言

學(xué)習(xí)要與生活息息相關(guān)，要把握孩子當(dāng)前的興趣點，抓住孩子的學(xué)習(xí)欲望，不能讓孩子產(chǎn)生抵觸。同時我們要拓寬孩子們的思路，開闊他們的眼界，不能做井底之蛙。教師們應(yīng)該改變教學(xué)方式，多多灌輸新思維，讓實際教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合。

一、聯(lián)系實際

語文源于生活，寓于生活，用于生活，和我們的生活息息相關(guān)。我們要找到學(xué)生寫作文時和生活的相切點，讓他們感受到語文來自于生活，生活里處處有語文。教師如果能把生活和課堂聯(lián)系起來，則會讓學(xué)生感受到語文其實和生活息息相關(guān)，就會覺得自己現(xiàn)在所學(xué)的，非常有用，可以激發(fā)出學(xué)生的想要學(xué)的情感，從而產(chǎn)生興趣。

因此教師到底如何能在課堂上引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實際呢？例如在教語文課文時，教師不僅可以教學(xué)生課文里的知識，同時可以側(cè)面引導(dǎo)出藏在文章背后的故事。可以感受當(dāng)時作者所處在某個時代的心里情感，了解我們中國的偉大傳統(tǒng)，不忘歷史。葉圣陶老先生曾說過：“通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，自然得很。”領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，親身實踐，去體會語文與生活的關(guān)系，去感悟其思想、方法，在實踐操作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生參與和體驗知識技能由未知到已知或由不掌握到掌握的過程，并在這一過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究能力。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生理解語文來源于生活。

二、拓寬思路開闊視界

時代在進(jìn)步，我們的思想永遠(yuǎn)不可能停留在當(dāng)時那個年代。孩子更不可能。他們思想跳的更遠(yuǎn)，有的家長可能給不了他們這些機會，而我們老師此時就充當(dāng)了一個重要的角色一拓寬思維的指導(dǎo)師。新世紀(jì)的孩子不能只是井底之蛙，思維不能局限在我們的課本上，要多閱讀課外書。我們要有一雙時刻發(fā)現(xiàn)身邊事物的眼睛，用眼睛記錄下來他們的美。這樣子不僅可以記住美好的瞬間，也可以積累素材。寫作是怎么一回事？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道。或者用嘴說出來，或著用筆寫出來。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從內(nèi)到外，一個是出，從外到內(nèi)。“實際上寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀的好，才能寫的好。學(xué)生語言庫存量越豐富，思維的領(lǐng)域就業(yè)就越廣闊，說話和寫作文就有更大的靈活性。”

只有讓學(xué)生喜歡上閱讀，產(chǎn)生閱讀的興趣，才能激發(fā)他們想閱讀的沖動，感受到閱讀的充實和快樂這是非常重要的。例如：老師可以每周舉辦一次讀書分享會，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余還可以找到靈魂上的伴侶。老師也可以安排一些小獎勵，例如可以發(fā)一些小書簽啊，小本子之類的。在讀書分享會上，老師做最后的總結(jié)。二是正確引導(dǎo)，精品閱讀。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在也有許多書籍是不適合小學(xué)生閱讀。這時老師就充當(dāng)了一個重要角色，給孩子們一個正確選擇書籍方向的指導(dǎo)。例如每個星期老師都可以推薦一些書籍，或者可以在班級的小拐角安排一個閱讀角，上面放一些書籍供學(xué)生們閱讀。給學(xué)生們列出一些必讀的佳作是很重要的。三是養(yǎng)成習(xí)慣，拒絕誘惑。讀書的時候自己的大腦應(yīng)該是進(jìn)入了一個絕對寂靜的空間，應(yīng)該一身心投入。養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，對于提高個人修養(yǎng)和素質(zhì)都具有很大的作用。一個相對安靜的空間很有必要，閱讀要專心致志，不能三心二意。如果實在沒有辦法一直專心致志受外界打擾，那樣子我們可以選擇去圖書館，我們就可以一心一意的在書的海洋里暢游。四是有所收獲，記錄下來。把每本書里面喜歡的句子都記錄下來，沒事的時候讀幾篇，再次反復(fù)感受作者不一樣的心境，仿佛又理解到了另外一個方面。或者可以在書上喜歡的句子旁邊用自己獨特的顏色的筆寫下自己的理解感受。五是以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生，老師其實可以和學(xué)生一起閱讀，共同進(jìn)步。兩人之間可以分享自己的閱讀經(jīng)驗，這樣子不是相當(dāng)于讀一本書的時間可以了解了更多的內(nèi)容嗎？

三、先談后寫

使學(xué)生不經(jīng)意中把自己想寫，想表達(dá)的內(nèi)容說出來。有很多學(xué)生一看今天的作業(yè)有作文頭都發(fā)麻。這時老師不能亂，可以給學(xué)生們一個機會，一個空間，讓學(xué)生們自由討論一節(jié)課。可以給學(xué)生們一點小獎勵來激發(fā)他們的興趣，不能強制性給孩子壓力，現(xiàn)在學(xué)生大部分在那個年紀(jì)都是叛逆的。討論結(jié)束以后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫下自己剛剛談?wù)摰慕Y(jié)果，這樣子可以及時起到效果，不至于立馬忘記剛剛的內(nèi)容。如果有的學(xué)生不愿意，千萬不要強制，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑椤．吘刮覀兊哪康氖桥囵B(yǎng)他們的興趣，不能用強制的方法而打消了學(xué)生的興趣念頭。

葉圣陶先生曾說：“聽就是讀，是用耳朵來讀。”學(xué)會傾聽這一點至關(guān)重要。同時，聽可以訓(xùn)練學(xué)生注意力。一個人注意力是否集中證明了他能否成功。注意力要從小培養(yǎng)，可能也許在未來公司的面試上，你的一個小分心就能讓你失去一個成功的機會。同時，聽可以訓(xùn)練一個人的敏捷的概括，判斷，推理等思維能力。例如，用心去聽，這時你的大腦會高速運轉(zhuǎn)，立刻分析出目前情形的現(xiàn)狀。我相信，學(xué)生擁有了這項技能在各個方面都會有幫助。聽，還可以從中學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點，取其精華去其糟粕。

學(xué)生在演講的準(zhǔn)備過程中，都要做好充分準(zhǔn)備，把搜集到的材料進(jìn)行歸納、整理。組織好語言，理清思路。并寫成文字，有的還請老師作指導(dǎo)。為了演講，有好些同學(xué)養(yǎng)成了作摘抄的好習(xí)慣。學(xué)生腦海里存儲了海洋一樣豐富的知識，還會害怕寫不出好文章么。

四、總結(jié)

綜上所述，教師應(yīng)該做正確的寫作方面的指導(dǎo)。同時應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，融入新的指導(dǎo)理念，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。給小學(xué)生正確的寫作指導(dǎo)，給予他們足夠的思維發(fā)散空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬思路，開闊視界。