淺談如何做好小學(xué)德育工作

車(chē)寶龍

摘 要：學(xué)校中的思想品德教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，并與之相輔相成。作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格和人格素養(yǎng)方面發(fā)揮著無(wú)法比擬的作用。雖然不少小學(xué)都開(kāi)展了德育工作，但是仍然存在不少問(wèn)題，阻礙著小學(xué)德育工作的順利開(kāi)展和所取得的實(shí)效。文章結(jié)合實(shí)際，就小學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題加以分析，并提出做好小學(xué)德育工作的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作

人人都說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校的德育工作不好做。我想說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的德育工作更不好做。隨著社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷，經(jīng)濟(jì)快速推進(jìn)，生活節(jié)奏加快，處在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的農(nóng)村孩子遇到了許多的麻煩。如何幫助他們度過(guò)這個(gè)難關(guān)，如何正確的引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，為學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作有序、有效的進(jìn)行鋪平道路

1 找學(xué)生多談心

小學(xué)生自制能力差，他們難免犯些錯(cuò)誤，如吵口、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出。近年來(lái)，畢業(yè)班學(xué)生還出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，比如早戀、網(wǎng)戀、心理問(wèn)題等。如何幫助他們改正錯(cuò)誤？實(shí)踐證明，加強(qiáng)師生的情感交流，注意個(gè)別溝通和指導(dǎo)，能有效地幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤，改正小錯(cuò)誤。

2 把德育工作的放在首位

現(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人，而德是做人的根本。因此，學(xué)校要明確德育的核心地位，不僅把德育作為一項(xiàng)重要的教育任務(wù)列入工作計(jì)劃，而且重視德育在各個(gè)教育環(huán)節(jié)上的滲透，注意德育與其他各育之間的關(guān)系，對(duì)各科教學(xué)提出德育要求，注重發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育功能，充分發(fā)掘各科教學(xué)中所蘊(yùn)涵的豐富的德育因素，如，反映在各學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系、科學(xué)的世界觀和辨證的思維方式等方面能給學(xué)生以做人的熏陶。同時(shí)，教師的品格及教學(xué)態(tài)度、教育方式等也都在潛移默化地影響學(xué)生，所以，還要提高全體教職員工的素質(zhì)，增強(qiáng)其德育意識(shí)，重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，形成良好的德育氛圍。

3 學(xué)會(huì)放低姿態(tài)、尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲

3.1學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，尊重學(xué)生。作為老師，或許會(huì)有很多人會(huì)想，我是教授知識(shí)的長(zhǎng)者，孩子應(yīng)該要學(xué)會(huì)尊師重道，不得忤逆、不得有異議。殊不知，我們身為人師，要教給孩子的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更多時(shí)候，我們是學(xué)生眼里的榜樣；假如我們高傲，孩子們則會(huì)在他們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候高傲；假如我們不尊重他們，他們以后則會(huì)不尊重比他們?nèi)醯娜恕槭裁垂湃私?jīng)常說(shuō)教育即是言傳身教，你做到了言傳，但是卻忘記了身教，那么你的缺點(diǎn)或許就會(huì)被孩子們給學(xué)走，這與我們的教育理念是背道而馳的，這樣的教育也是不成功的。

在學(xué)校，經(jīng)常會(huì)有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生都比較喜歡年輕一點(diǎn)的老師。而之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些年輕的老師都比較能和學(xué)生們站在同一個(gè)角度想問(wèn)題，繼而他們不會(huì)把“自己是老師”的這些理念時(shí)時(shí)刻刻放在腦子里。對(duì)于學(xué)生們而言，這些年輕一點(diǎn)的老師就像是大哥哥和大姐姐般的親切，他們可以毫無(wú)顧慮地將自己的心事或者秘密說(shuō)出來(lái)。這樣一來(lái)，很多問(wèn)題也就迎刃而解。

3.2學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新想法。很多時(shí)候，人們的靈感往往是來(lái)自于生活中他人漫不經(jīng)心的一句話，或者是一個(gè)訴求。比如，在我們上課的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法還是比較有趣的。比如說(shuō)，在講關(guān)于課文《黃繼光》的內(nèi)容時(shí)，就有學(xué)生不解的問(wèn)道：“他為什么不用屁股去堵槍眼呢？”可能我們聽(tīng)到這句話的第一反應(yīng)就是訓(xùn)斥該學(xué)生，但是我們卻不曾想，這或許就是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。正好可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)先引導(dǎo)一下，讓他們知道黃繼光在那樣的情況下?tīng)奚约旱木袷侵档觅潛P(yáng)的，順便可以教育一下學(xué)生們?nèi)绻龅轿ｋU(xiǎn)情況，一定要學(xué)會(huì)冷靜思考，換角度想問(wèn)題、想方法。

4 將德育滲透在教學(xué)組織管理中

教學(xué)的組織管理是教學(xué)管理過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂教學(xué)的組織管理，充分利用其中的德育因素，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)管理的德育目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。提出學(xué)習(xí)、紀(jì)律的要求，并進(jìn)行督促、檢查。這個(gè)組織管理過(guò)程，既是完成教學(xué)任務(wù)的保證，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生育好行為的過(guò)程。如各學(xué)科教學(xué)為了貫徹課堂教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)行為進(jìn)行監(jiān)督與培養(yǎng)，學(xué)生課堂常規(guī)的形成便是一種無(wú)聲的命令，促使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)律、有規(guī)矩、講文明、懂禮貌等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)的組織管理中，還應(yīng)根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。如音樂(lè)課的組織管理是在優(yōu)美的樂(lè)曲中進(jìn)行的，音樂(lè)是個(gè)體和集體合作的藝術(shù)，在共同的目標(biāo)下，各守其位，各司其職，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生善于合作，嚴(yán)于律己，關(guān)心集體，顧全大局的精神。數(shù)學(xué)課的組織管理是在計(jì)算之中，不論是聽(tīng)講，還是自己動(dòng)手運(yùn)算、口算、筆算、板演，都要求學(xué)生注意力高度集中、準(zhǔn)確無(wú)誤，這無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的精神。

5 把德育作為藝術(shù)活動(dòng)

德育既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。德育工作者要認(rèn)真研究德育的基本規(guī)律和運(yùn)行規(guī)則，探索新時(shí)期德育工作的基本路子。在內(nèi)容上，要壓縮超越當(dāng)代青少年思想接受能力的部分德育內(nèi)容，增加改革開(kāi)放及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念等新知識(shí)，既要進(jìn)行共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀教育，又要進(jìn)行做人的基本素質(zhì)教育。在方法上，德育工作者要研究接受效應(yīng)，重視“先入為主”的教育原則，在青少年思想觀念尚未形成時(shí)，尋找恰當(dāng)?shù)妮d體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育影響；要研究?jī)?nèi)化規(guī)律，在把握教育要求與學(xué)生精神要求的結(jié)合點(diǎn)后，注意撥動(dòng)學(xué)生心靈上那根情感的琴弦，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)父母，愛(ài)師生，愛(ài)祖國(guó)。要研究滲透方法，注意挖掘課堂教學(xué)、學(xué)校管理、社會(huì)活動(dòng)等方面的教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，使教育工作更加扎實(shí)有效。

結(jié)語(yǔ)

總之，要重視做好小學(xué)德育工作，要在重視智育的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格和人格素養(yǎng)，利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，將德育工作滲透在具體的教育教學(xué)工作當(dāng)中，以幫助小學(xué)生形成健全的心理品質(zhì)和獨(dú)立人格，將他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才。

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