新課程背景下中小學心理健康教育模式探析

摘 要：教育工作是社會進步的核心，因此教育的新型改革正在實施，課程改革覆蓋面頗為之廣，可能會引起中小學生心里健康問題，由此對新教育的要求更加苛刻，在中小學生的學習過程中，對于心理健康教育的深入受到了極大的重視。教師要學會在中小學階段給學生們塑造出一個良好的人生觀和價值觀是當今中小學教師所首要考慮的問題。

關鍵詞：新課程；中小學生；心理健康教育

新課程的改革，十分重視對學生的軟實力的發展和培養，讓學生具有良好的體魄和良好的心理素質是新課改向中小學生能力塑造的一個要求，養成健康良好的審美心理和生活方式是中小學生群體當中十分重要的一點。新課改對于教育來說既是機遇，又是挑戰，在中小學生的身心上具有極大的推動作用，使其能夠更好的向著良好的方向去努力，培養學生一個正確的認知意識和認知習慣，這不僅是教師的首要任務同時還是學校心理健康教育發展和更好進行落實的重要舉措。

1 中小學心理健康教育面臨的機遇

新課程改革面向的是所有中小學生，學生的心理健康和學校的心理健康教學存在諸多的聯系，心理健康教育也是面向中小學生群體所需的一項重要指標，是保障教師能夠更好地進行思想心理教育，提升學生良好的心理素質能力的重要學課。所以這兩個要點都是面向于群體，改變和彌補傳統教育的不足，并不是只針對于個人或某個群體而言。與此同時，新課標改革主要強調以學生為中心，使學生作為主要的領導地位，這就需要教師在教學過程中不能本末倒置，顛倒了課堂的主體和客體的位置，不能一貫的按教師的風格去要求學生，要在課堂上調動學生學習的積極性，培養學生的個性和創新能力，使得學生能夠主動地參與到心理健康教育的課堂上來，為學生塑造一個良好的人格和精神面貌。新課標的要求提出的同時，為心理健康教育提供了更多的可能，新課標的改革是優化了教學結構，使學生能夠正視自己存在的不足和缺陷，彌補自己的缺陷，讓心理健康教育能夠更好的在學生的生活方面、學習方面以及能力培養方面發揮重大的作用，讓學生逐步認識到心理健康教育是教學中的一個重要關鍵點，同時教師要充分了解如何解決心理健康問題，然后積極的解決學生在心理健康上出現的諸多問題。

2 中小學心理健康教育存在的問題

1.心理健康教育的本質認識不充分

心理健康教育的本質認識不足，主要體現在新課標要符合時代的發展，每一個中小學教師都要進行充分的認識，解決學生的心理健康問題，讓學生擁有一個良好的心理素質和心理能力，讓心理健康的教育工作者能夠擺脫對中小學心理健康認識不足的這種困惑，讓學校的心理健康教育在新課標的改革創新下理性前進，心理健康教育的實質和本質就是針對于良好的品質和能力的塑造，要求相關的教師具有很好的技術水平。需要教師進行引導，并具備良好的心理素質技能和水平，保證在實施過程中能夠更好的讓小學生的心理健康行駛在正確的軌道上。

2.對教師提出了更高的要求

與此同時，位于不同地區的不同學校對教師也提出了很大的要求，在很多的發達城市當中，新課程背景的改革推動了優秀教師的選拔機制，在教學上保持以往的嚴謹和高要求，但在教師的技能水平上已經不同于往日的教學水平，對教師的要求也越來越嚴格，不僅具備良好扎實的功底，同時還要具備十分完善和系統的教學模式和教學技術，能夠更好的培養學生良好的心理素質，發展和保障學生能夠有一個健康的心理。

3.心理健康教育的內容片面

現在的心理健康教育存在一定的片面性，在教育的同時，一定要注重多方面的培養，保證心理健康教育能夠更好的在社交上、情緒上、性格上等方面契合學校對心理健康教育的要求，能夠使得學生擁有一個良好的人生觀和價值觀，這才是重要的心理健康教育的研究課題。

3 如何在新課改背景下開展好中小學心理健康教育

1.加強對中小學心理健康教育的理論研究

既然新課改提出了諸多的要求，對于中小學生那么如何更好的開展新課改背景下的心理健康教育呢，有以下幾個方面，首先就是加強對中小學生心理健康教育的理論研究，可以采用調查的方式在中小學學生群體中對心理健康教育的這個概念和每個學生心理的不同狀態進行調查，這樣就能就會更好的抓準中小學生心理健康教育的狀況，更好地著眼于心理健康教育，能夠將實際情況與教學理論相結合，達到樹立中小學生良好心理健康教育的效果。

2.加強師資培養

第二點就是加強教師的培養，對教師進行多角度全方面的培養是重要的關鍵點，加強教師的教學技能訓練，針對學生的特點制定良好的教學計劃，通過對教師進行培訓，引導，使其更好的進行心理健康的教育教學，同時還要采用富有經驗的教師去進行引導學生樹立出良好的心理健康素質和理念。

3.創新教育教學模式

最后一步也是最為關鍵的是需要學校或某教育部門建立良好的有關心理健康的環境，對于那些紙上談兵的解決方法一概否定，教師需要引導學生回答如何解決這方面的問題，大膽創新并運用良好的教育的模式，教師要積極主動的學會進行心理健康上的創新，積極有效的保障中小學生能夠喜歡創新的教學模式和方法，讓學生主動地參與進來，激發和加強學生的積極主動性和主觀能動性，更好的將學生的學習熱情通過創新的教學模式展現出來，讓學生都能夠順應課程改革的要求，更好的去了解和體會心理健康教育的理念和新思想、新要求，為中小學生塑造出良好的素質和能力，同時教師要及時的針對現實問題作出重要的決策，及時調整教學方案，保障教學水平得到穩定實施。

結束語

新課程背景下，中小學心理健康教育模式的探究主要的關鍵點就是以上種種類型，中小學要積極地把握住對中小學生心理健康教育的培養和塑造，使其能夠更好地擁有一個良好的心理素質，在未來能夠更好的順應時代的變化和發展為中國的人才教育涌入不斷的活力。

參考文獻

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作者簡介：

賈雅倩，女，漢族，籍貫：甘肅省慶陽市，生于：1983.01.10，單位：慶陽六中，職稱：中級職稱，本科學歷，研究方向：學前教育及中小學心理健康。郵編：745000