音樂培養學生創新思維的有效途徑研究

龔奎碧

摘 要：新時期背景下各類院校教師及學生必須具備較強的創新能力，這是現代社會發展下的一種個人素養。培養學生創新能力，將學生課堂知識積累速度及程度提升，這是音樂課堂教學中提升學生智力的重要因素。音樂教育必須要將觀念改變，加強能力培養，將創新與課堂教學進行結合，對課堂內容進行精心設計，讓學生能夠在多變、多問的廣闊思維空間中，加強學生創新思維能力的有效培養。下文將對音樂培養學生創新思維的有效途徑進行分析。

關鍵詞：音樂培養；學生；創新思維；有效途徑

一、重視培養教學能力，促進學生思維能力的開發

要想將學生學習積極性及主動性提升，就需要保證教學內容能夠觸發學生好奇心及求生欲，這是創新思維能力培養的重要環節及關鍵內容。人本身的創造力強弱影響因素有三種：第一為創新意識，即創新動力、創新愿望及創新意圖；第二為比思維創造能力；第三為掌握各類解題策略及創造方法。好奇心及求知欲是創新意識培養、創新思維能力提升、創造方法掌握的有效推動力。相關試驗結論表明，好奇心及求知欲望較強的人，一般非常勤奮，非常喜歡鉆研及創新。所以，創新即是一種美德，更是知識的萌芽，學生只有對學習感興趣，才能認真學習，才能進行鉆研，進而取得成功。所以，教師在教學過程中，應該重視教學能力的培養，將傳統教學方式、內容、模式等單子形式進行改變，保證教學音樂教學能夠朝著豐富、多樣并生動的多元化方向有效發展。與此同時，需要加強現代先進設備利用，將學生思維能力進行開發，加強學生思維能力的進一步培養，讓學生創新能力能夠被有效提升。

二、進行聯想教學

學生想象力非常豐富，想象力就是創造力的基礎要素，一個人必須具備較強的想象力，這樣才有動力進行創新。音樂教學中存在的單一且乏味的教學模式應該被淘汰，教師應該在合理范圍內，讓學生用自己喜歡的方式進行演唱，嘗試一曲多唱，將學生內外的潛能進行從分挖掘。例如歌曲《花兒與少年》在教授過程中，教師可以先將歌曲的背景介紹給學生：每年在農歷四月前后山花爛漫，甘肅、青海及寧夏等地的花會上，人們載歌載舞，非常熱鬧，教師還可以從網上下載相關的視頻讓學生進行觀看。將學生積極性調動起來。接著，教師可以安排班級內會手鼓、口琴等樂器的學生進行伴奏，選擇聲音動人的學生進行獨唱，或是進行合唱及對唱。在多遍的聆聽之下，不少學生將會自己進行哼唱，慢慢就學會了這首歌曲。在此基礎上，教師還可以將難度提升，讓學生唱一唱自己了解的民謠歌曲，然后可以教給其他學生。這樣的聯想教學方式，能夠讓學生深刻感受音樂獨特性魅力，讓學生能夠加強對樂曲的理解，學生的創新能力自然會提升。

三、開展實踐活動

音樂教學必須保證教學課堂的新穎性及別致性，良好的課堂時間活動能夠將學生音樂素質提升，將學生本身存在的音樂潛能進一步激發，從而加強學生創新思維能力的培養。在教學過程中可以選擇一些節奏感及韻律感較強的歌曲，教師可以讓學生隨著節拍，用自己比較熟悉的舞蹈動作進行表演。學生在課堂實踐中能夠將課堂內容理解加強，同時能夠更加深刻的把握歌曲節奏。教師還可以對課堂資源進行充分利用，讓學生用自己喜歡的方式進行配樂，對歌曲節奏進行練習。教師在課堂教學中應該和學生共同參與，讓學生不感受到拘束感，讓學生逐漸提升創新思維能力，在這樣的互動中，學生不僅僅可以將自身音樂素養及創新思維能力提升，還能夠發展師生友情。

四、創建情境氣氛

音樂教學過程中，教師要做到公平公正，對每一個學生都需要認真對待，加強教學情境氣氛的創建，因材施教。根據每一個學生的特點，進行針對性教學，將學生自身學習興趣提升，逐漸激發學生潛在的創新思維。例如，在教授鼓樂傳情這一內容中，為了能夠讓學生感知來自不同樂器的魅力，讓學生了解非洲鼓樂和民族鼓樂的不同之處，教師可以利用多媒體設備給學生展示非洲大草原的遼闊和自然地貌景觀，讓學生感知非洲人民的熱情及能歌善舞，讓學生能夠有一種身臨其境的感覺。接著，教師可以播放非洲民謠《尋找朋友》這首歌曲，讓學生能夠感受歡樂奔放的非洲樂曲風格，并讓學生跟隨者節奏自由舞動。這樣的情境氣氛，能夠將學生天生活潑好動的天性激發出來，讓學生全身心投入其中，感受音樂本身存在的巨大魅力。

五、顧及學生進行創新，重視學生的個性培養

人的精神世界中，非常渴望研究、探索及發現，這種需求非常強烈，創新其實是人類自身的一種個性本質特點，是人在自我發展及自我展示過程中的一種需求，教學工作進行中，學生中若存在標新立異的情況，教師應該對這種情況進行評價，利用簡單并帶有激勵性的需要進行評價，比如：你這個理解非常獨特；不要緊，慢慢說；不要泄氣，再試試等需要。讓學生能夠感受到求異的價值，同時加強創新欲望。科學合理的評價能夠將學生學習積極性提升，進一步樹立較強的自覺性及自信心，教師千萬不要用異樣的眼光看待學生，否則學生將會失去音樂學習積極性及興趣，失去自由創造意識。想象力既是音樂進行創造的源泉，更是科學發展的源泉。作為音樂工作教育者，需要在教學活動進行中，對學生自身創造能力及創新意識進行有效培養。

六、利用各個音樂領域，進行創造法引導

想象力比知識更加重要，因為知識是非常有限的，但想象力能夠將世界上的一切進行概括，能夠推動進步，是知識進行進化的重要源泉。所以，想象力對學生本身的智力發展、創造力發展形成有著非常重要的意義，教師在教學過程中，應該將想象力創造教學帶動到音樂教學中的各個教學領域中去，讓學生能夠在歌唱課、欣賞課或是樂器課對聽到的音樂進行有效感知及理解。

七、結束語

綜上所述，時代發展要求音樂教師加強學生創造能力的培養，加強創新能力培養重視度，讓學生發展能夠與國際接軌。在教學過程中應該進行不斷創新，不斷挖掘，對每一節課進行精心設計，將學生內心的創造欲望進行有效激發，這對具備實踐能力的創新人才培養有著非常重要的意義，教師應該重視學生音樂課堂上的創新能力培養，讓學生在創新中學習，開拓思維，進一步增強創新能力。

參考文獻

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