基于核心素養下初中體育教學的思考

李聚虎

體育核心素養包括體育精神、運動實踐、健康促進這三個維度，在初中體育教學中，教師要圍繞體育核心素養設計教學策略，培養全面發展的人，讓學生形成良好的運動習慣，養成良好的體育品格。我在初中體育教學中圍繞學生的身心特點設計了一系列訓練策略，積極構筑“以生為本”的體育課堂，促使學生全面發展。

一、分解動作，強化關鍵點

提高學生的運動實踐能力是體育核心素養的重要組成部分，然而在初中體育教學中，有不少運動項目都是有一定難度的，一些運動能力差的學生很難掌握。久而久之，這些學生就變得情緒低落，產生了畏難心理，這樣自然影響了教學效果。我在教學中嘗試將復雜的動作拆解成若干個簡單的動作，并強化其中的關鍵點，這樣學生就會更容易掌握，有效提高了學生的運動實踐能力。

在展開“三步上籃”這個技術動作的訓練時，不少學生都顯得手忙腳亂。教學中我將該技術動作拆分成若干個動作，組織學生展開分解訓練。首先讓學生手中不要拿籃球，專門進行步伐訓練，學生在反復訓練中對如何控制三步有了一定的認識。其次組織學生展開運球的訓練，思考如何在三步的過程中控制好球。然后組織學生展開原地投籃運動。最后讓學生將三個動作結合起來，展開訓練活動。這樣就起到了化繁為簡的效果，促使學生掌握該動作的要點。

利用分解動作，學生能更好地觀察、模仿、練習并運用。我在教學中注意進行講解示范，并關注學生模仿練習的過程。我還鼓勵學生組成互動學習小組，相互之間指出動作中的錯誤，學生也可以自主提出難點和疑問，這樣就能讓學生的運動能力得到很大的提高。

二、設計游戲，提升興趣點

健康促進也是體育核心素養的重要組成部分，在教學中要引導學生形成終身鍛煉的心理。然而，不少初中體育項目都枯燥乏味，學生很難積極投入其中。我在教學中充分引導學生參與到游戲活動中，用學生喜聞樂見的游戲激發學生的參與熱情，提升興趣點，這樣就能促使學生養成經常鍛煉的好習慣。

跑步訓練比較枯燥乏味，不少學生都缺乏鍛煉興趣。我在教學中嘗試將跑步訓練和游戲相結合，激發學生的參與興趣。在“喜羊羊和灰太狼”游戲中，我讓大多數學生扮演“小羊”，小部分的學生扮演“灰太狼”。在活動開始后，“灰太狼”可以追“小羊”，并捉住“小羊”，但是絕大多數“小羊”只能躲避，不能反過來追“灰太狼”。“小羊”可以商量將“反殺卡”交給其中的一小部分同學，讓其作為“喜羊羊”，只有“喜羊羊”被抓住后，不會被淘汰，反而能將抓自己的“灰太狼”淘汰掉。在這個活動中，學生可以鍛煉短跑能力，同時還能思考如何調整策略，讓“灰太狼”上當，抓住不應該抓的“喜羊羊”。

在游戲活動中，學生感受到了體育鍛煉的樂趣，這樣就會在日常生活中也積極加入到訓練中。久而久之，學生就能形成終身鍛煉的好習慣，學生的體育核心素養也能得到提高。

三、組織競賽，點燃興奮點

體育精神也是體育核心素養的重要組成部分，我通過組織學生參加體育競賽點燃學生的興奮點，鼓勵學生積極參與到訓練中。我針對教學內容設計有針對性的競賽項目，并鼓勵學生思考如何能在比賽中賽出風格，賽出精神。

在足球教學中，我經常組織學生參與到足球比賽中。由于場地和學生的體能有限，所以我組織學生參加由3到5人組成的微型足球賽。雖然是微型足球賽，但也是有戰略、戰術融合在其中的。我組織學生思考如何能更好地展開團隊合作，思考在快要堅持不下去的時候要如何團隊激勵，如何在相互鼓勵中戰勝自我。在學生競賽活動后，我還組織學生進行“復盤”大會，大家可以說說這次比賽的情況，說說有什么地方需要注意。如有學生提出：“我太過于冒險了，沒有注意和團隊伙伴進行合作。我下次會注意到這一點的。”

在初中體育教學中，教師要基于體育核心素養設計教學策略，引導學生積極參與到體育運動中。國務院辦公廳發表《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，提出要強化學校體育，這是實施素質教育，促使學生全面發展的重要途徑。在教學中，我積極引導學生參與各種體育活動，促使他們提高自身的體育素養。

作者單位 ?山東省棗莊市實驗學校