高中體育教學中游戲的合理運用

李云

高中體育教學，受傳統教學方式的影響比較顯著，教學內容相對比較枯燥，并且由于教學模式缺乏創新，使得很多學生對體育課程的學習興趣低下。高中體育教學開展的主要目的就是對學生的體育綜合素質進行提升，通過這種方式實現對學生的全面培養。為此本文將進一步研究高中體育教學對游戲的合理應用，希望能為學生的發展提供有效幫助。

一、體育教學準備階段對游戲的應用

體育學習不僅需要對學生理論知識水平進行提升，同時還要對學生的體育鍛煉能力和身體素質水平進行提升。這也要求教師在教學環節中，應該讓學生提升對體育知識的學習興趣，因為興趣才是學生最好的老師，體育游戲的存在可以實現對學生注意力的提升，同時對于學生學習積極性也將起到顯著提高作用。體育游戲的主要目的就是在活動環節中對身體器官進行調動，幫助學生尋找適合自身的體育鍛煉方式，只有這樣才能掌握學生的學習規律，為其生活帶來更大的幫助，因此在體育課程準備階段對游戲進行應用也是一項十分必要的工作。我們知道傳統體育教學工作機械化情況比較嚴重，很難對學生的學習興趣進行有效激發，致使很多學生對體育課程的興趣大大降低。所以，教師在課程準備階段也可以針對不同的教學內容對游戲形式進行科學選擇，從而實現對體育游戲內容和開展形式的創新，在對學生學習積極性進行激發的過程中，實現對學生學習效率的提升。

比如，在課前準備階段教師可以采用“雨點變奏曲”體育教學活動，通過這種方式對學生的注意力和精神進行有效集中。也就是當教師說到下小雨，學生就需要相互擊掌，在說到下中雨的時候，學生就要用雙手拍打大腿，說到下大雨的時候，學生就要大力鼓掌。通過這種方式對學生體育學習興趣的提升也將起到積極的影響作用。

二、基礎知識傳授階段對游戲的應用

體育游戲是當前體育教學中不可忽視的重要環節，由于這項教學工作有著較強的活動性，因此學生在學習環節中也需要在自身的跑動或是對相關技巧的學習下達成游戲目標。這種方式可以在很大程度上提升學生的身體素質，實現對學生反應能力、運動能力的提升。

體育課程基礎知識主要包含了身體素質教學和體育項目技能，在體育項目技能中不僅需要教師對學生的身體素質進行提升，還應該關注學生對體育知識的掌握。為了避免體育教學的枯燥性，教師在教學環節中也可以適當融入一些游戲。比如，長跑就是一項對學生耐力和綜合素質進行考查的運動，但是由于傳統教學方式比較枯燥，所以很多學生對長跑項目比較抵觸。教師在對學生進行長跑訓練的環節中，可以采取分組越野跑的形式進行比賽，采取相應的獎勵機制，這樣學生在長跑運動中的參與性和積極性也會提升。

三、在綜合教學中對游戲的應用

通過對高中體育教學情況的分析，學生會對課內教學內容更為關注，但是對于課外教學內容的關注程度明顯不足。由于體育教學內容相對比較枯燥，因此很多學生并不愿意參加體育教學活動，甚至逐漸喪失了對體育的學習興趣。教師在教學環節中可以針對學校的實際情況和設備條件對教學計劃進行調整，從而更有效地開展體育活動，減輕學生的學習壓力。趣味體育游戲的開展，不僅能在很大程度上激發學生的學習欲望，同時還能引導學生積極參與體育活動，對于高中體育教學水平的提升有著積極影響，因此教師也需要關注學生學習的積極性。

其實，體育游戲的綜合應用主要就是在體育游戲活動中的應用，所以教師在教學環節中也要針對學生的個性需求進行教學內容的調整，根據當前教育部門提出的教學要求制定全新的教學方案，通過這種方式對高中體育游戲進行全面創新和改進，只有這樣才能不斷提升高中體育游戲的全面性和針對性。這種教學方式不僅能對高中生的身體素質進行提升，同時還能有效強化學生的體育能力，有助于學生的綜合素質發展和身體健康發展。

綜上所述，在高中教育階段對體育游戲活動的開展，不僅能對體育教學工作提供有效幫助，同時作為一種重要的教學形式，不僅能實現對學生學習興趣的有效提升，對于學生身體素質優化也有著不可忽視的重要影響。雖然當前體育教學工作仍然存在很多不完善的環節，但是相信在教師教學水平不斷提升的背景下，學生在體育教學工作中也能得到更顯著的發展。

作者單位 ?甘肅省平涼市涇川縣第一中學