中職田徑教學的難點與優化策略探究

朱曉東

摘 要：在素質教育的影響下，體育逐漸地成為了一項重要的教學科目。在中職體育中，田徑教學是重要的教學內容，學生學習田徑不僅能夠鍛煉身體，還能夠磨練自身的意志。但是，在當下的中職田徑教學中存在著多樣的問題，使得學生的學習效果較低。在這種背景下，筆者將談一談中職田徑教學的難點與優化對策，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：中職;田徑教;教學策略

新課改下，人們對中職體育教師的教學要求更高了。在這種背景下，中職體育教師在進行田徑教學時，不僅要教授給學生基礎性的體育知識，還應該將提升學生的身體素質，強化學生的心理素質作為教學目標，從而達到促進學生身心健康發展的目的?；诖?，本文將結合本人的實踐經驗，仔細地探究中職田徑教學的難點，并針對難點提出合理性的對策，以供參考。

一、當下中職田徑教學的難點

在當下的中職田徑教學中存在著多樣的難點，筆者將仔細的剖析這些難點。首先，學生學習興趣不高。田徑運動對人的身體要求比較高，學生在進行田徑運動的過程中會出現呼吸不順暢、心跳加快等多種多樣身體現象，這些現象帶給了學生不好的心理感受，從而使得學生缺乏學習田徑的興趣。其次，學生的學習水平不一。受個體差異性的影響，學生的田徑運動水平不一，學習進度不一，因此很難全面消化教師所實施的統一性的教學方法，給教師教學效率的提升帶來了較大的阻礙。最后，教師教學方法陳舊。很多中職體育教師受傳統的應試教學思想影響較深，往往只是采用陳舊的單一的教學方法進行田徑教學，使得學生覺得田徑運動的學習十分無聊，因此不愿意積極學習田徑運動，從而在一定程度上降低了教師的教學效率。

二、中職田徑教學的優化策略

（一）注重趣味教學方法的實施

學生只有在興趣的引導下，才能夠以積極主動的姿態了解、學習某種事物。因此，中職體育教師有必要重視趣味教學方法的實施，使學生對田徑運動產生興趣。

如，筆者在進行田徑運動理論知識的教學時，就會采用信息技術對學生教學。在課堂上，筆者會利用信息技術向學生展現一段視頻，視頻以生動畫面和形象的聲音，向學生講述了田徑運動的起源、發展過程中，展現了田徑運動對人身體的好處和多種多樣的田徑運動明星，讓學生被視頻所吸引認真的進行了視頻的觀看，使學生在深入地了解了田徑運動的同時，對田徑運動產生了十足的興趣，從而使學生以積極的態度進行了田徑運動。再比如，筆者會結合教學內容，引入趣味性的游戲。在課堂上，筆者會引入“123木頭人”“老鷹抓小雞”等多樣的游戲，讓學生在游戲中跑起來，使學生在游戲中了解到田徑的重要性，從而使得學生不知不覺得喜歡上田徑運動。

（二）注重教學的分層

中職體育教師在對學生進行田徑教學時，有必要關注學生體育水平的不同性，在此基礎上，實施分層教學法，使得學生能夠接受到符合自己身體素質的教學，讓學生能夠針對性的學習田徑，從而讓學生的田徑水平都能夠獲得有效提升。

筆者進行田徑教學時，就會仔細的觀察學生，多多與學生溝通，并了解學生的課堂體育學習狀況，在此基礎上，評估學生的體育學習水平，將學生分成高、中、低這三個層次。在明確好學生的學習層次后，筆者便會根據不同層次的學生設定不同的教學任務。如，在教授長跑這一項田徑運動時，筆者考慮到學生的體育水平不一，便向不同層次的學生制定了不同的長跑任務。針對高層次的學生，筆者會向他們布置長跑1000米的任務;針對中等層次的學生，筆者會向他們布置長跑800米的任務;針對低等層次的學生，筆者會向他們布置長跑600米的任務。通過這種方式，每個學生都能夠為完成自己的長跑任務而努力，從而體育水平獲得了有效的提升。

（三）注重創新且多樣教學方法的實施

教師的教學方法，在一定程度上會影響學生的學習效率。因此，中職體育教師在進行田徑教學時，有必要實施多樣且創新的教學方法對學生進行教學，以此使得學生更好的學習田徑。

筆者在教學的過程中，就會注重多樣創新教學方法的實施。如，筆者會實施小組合作的方法對學生進行田徑教學。在向學生講完理論性的知識后，筆者便會將班級上的學生分成幾個小組，引導學生根據所學習的田徑運動，進行小組合作式的比賽。這種方式既能夠使學生積極與同齡人進行溝通，又能夠讓學生為取得合作的勝利而積極學習田徑運動，從而保證了學生的學習效果，提高了教師教學效率。當然，筆者也會開展情境教學法、生活教學法等多種多樣的教學方法，讓學生能夠以良好的姿態應對田徑知識的學習，使學生有十足的熱情進行田徑訓練，從而提升學生的體育水平，增強學生的體格。

綜上，當下中職田徑教育中存在著多種多樣的教學難點，面對這些難點，中職體育教師有必要探究針對性的教育方法，并將其合理的融入到自己的教學中，使得田徑教學質量更高，學生能夠通過田徑教學更好地學習體育知識，讓學生獲得更好地發展。

參考文獻：

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