探討小學低年級數學趣味性教學方法及思路

謝芳萍

摘 要：在小學階段，數學作為基礎性的一門學科，它不僅具有一定的難度，但同時也是小學學科中最重要的一門。能否在小學階段打好數學基礎，對學生將來的成長有很大的影響。但是由于數學本身具有一定的邏輯性和抽象性，因此學生在學習的過程中可能會遇到困難，這就需要教師能夠通過提高數學課堂的趣味性，提高學生在課堂上學習的積極性來幫助學生學習小學數學。

關鍵詞：小學數學;趣味性教學;思路方法

趣味性教學在小學階段的應用十分廣泛，由于在小學階段學生的認知不夠成熟，因此學生的學習也是相對于被動的學習，增加課堂的趣味性，能夠使學生變原先的被動學習為主動學習有更好的學習效果，而且也能夠培養學生學習習慣。特別是對于小學數學的學習來說，因為數學學科本身就具有一定的抽象性，學生如果不能夠正確理解就會導致學生喪失信心，因此趣味性教學在幫助學生學習的同時，也能夠樹立學生的學習自信心。

一、增強小學數學教學趣味性的方法

（一）要創新課堂教學手段

學生如果能夠充分利用課堂上的四十分鐘，那么就會有好的學習效果，因此教師需要在課堂四十分鐘時刻能夠吸引學生的注意力，在傳統的教學課堂中教師的教學手段過于刻板，并不能夠時刻吸引學生的注意力，因此需要借助創新課堂教學手段來活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣，提高教學質量。

例如在學習完數的加減法后，教師可以利用一些教學手段來活躍課堂氛圍，事先準備好帶有數字的卡片，然后把這些卡片分發給班級上的每一位同學，教師可以通過簡單的課堂互動來活躍課堂氛圍，提高接下來學生的學習積極性。教師可以隨意出一道加減法的題目，然后由學生計算，當計算出來的結果和自己手中卡片的數字相對應時，學生就可以舉手向老師示意。解除答案的其他同學也能夠對該學生進行驗證，查看學生是否回答正確。比如老師提問3+5等于幾？那么拿著數字8卡片的學生就能夠舉手[1]。通過這種游戲的方式來活躍課堂氛圍，提高教師的教學質量，同時也能夠增加教學的趣味性。

因此教師的教學方式一定要不斷創新，緊跟時代潮流，用學生們喜歡的教學方法來進行教學，這樣不僅能夠增強課堂上教學的趣味性，同時也能夠提高學生的學習效率。

（二）可以借助多媒體增強課堂趣味性

在傳統的數學教學方式中，對于一些具有抽象性數學知識教師，教師只是通過言語的解釋來向同學們進行講解，但是這樣并不能夠使學生真正的明白。隨著時代的發展，越來越多的科學技術被研發，多媒體被應用在教學領域，多媒體能夠通過直觀的方式來向學生進行數學知識內容的解釋，而且這種新興的教學工具也十分吸引學生，受到學生的歡迎[2]。因此借助多媒體教學能夠增強小學數學課堂的趣味性。

例如在學習立體圖形的三視圖時，有的學生可能會因為空間想象力不足而導致對這一章節的學習并不能夠有一個好的學習效果，而且教師在進行這方面內容的講解時，也會遇到很多困難。多媒體可以很好的解決這一部分學生的困擾。教師可以事先在多媒體上輸入立體圖形的立體模型，這樣在對學生講解時，教師可以通過多媒體全方位地向學生展示立體圖形，通過多媒體讓立體圖形能夠三百六十度的轉動，讓學生能夠通過直觀的方式觀察到立體圖形的各個方面。這樣久而久之就能夠逐漸建立起學生的空間想象能力，增強在教學過程中的趣味性。

因此多媒體教學能夠解決教師在教學過程中遇到的一部分問題，教師應該對多媒體進行合理的運用，不僅能夠提高教師的教學質量，而且也能夠增強課堂上的趣味性，提高學生學習的積極性。

（三）教師需要提高自身的教學素養

能夠增強教學趣味性，最主要的原因還是教師自身，教師如果擁有豐富的教學經歷，足夠的知識儲備，開放的思想以及較高的道德素養，對提高課堂教學的趣味性來說都是有很大作用的。在教學過程中，教師通過自身教學經歷以及自己的教學素養，用合適的語言來進行教學，也能夠吸引學生的注意力，提高學生在課堂上的學習效率，增強課堂學習的趣味性。

我們不難發現在教學過程中，有的教師可以僅憑自身的教學魅力來吸引學生，增強課堂的教學趣味性，這類教師本身具有較高的教學素養和豐富的教學經歷，因此他們懂得在這個階段學生最需要的是什么，他們能夠用學生的思想來進行教學的講解，因此在提高課堂趣味性的同時，也能夠增強學生的學習效率。

因此為了能夠提高課堂上的教學趣味性，教師需要不斷提升自己的教學素養，用更加開放，更加有效的教學手段來幫助學生學習，提高學生的學習效率。

結語：

在現階段生本教育理念的影響下，我們更加尊重學生，因此在教學過程中也相映得更加注重如何提高學生學習的主動性。通過提高課堂上的趣味性來提高學生的學習效率，使學生在小學數學學習的過程中能夠更加輕松。

參考文獻：

[1]江建考.小學數學趣味性教學[J].數碼設計（下），2019，（12）：72.

[2]耿保安.增強小學數學教學趣味性提高小學數學教學效率[J].魅力中國，2019，（52）：336.