大學舞蹈教學存在的問題及解決策略分析

吳鈺菡 羅洋

摘要：實際舞蹈教學中由于教師受到傳統(tǒng)教學觀念因素影響，教學中存在的問題還比較多樣，這對學生學習發(fā)展有著很大程度的影響，在新的教學改革發(fā)展背景下，教師在舞蹈教學方面就要注重創(chuàng)新。本文先就大學舞蹈教學的積極價值加以闡述，然后就大學舞蹈教學的問題進行分析，最后探究舞蹈教學的策略，希望能通過理論層面就大學舞蹈教學問題的研究，能為解決實際教學問題起到積極促進作用。

關(guān)鍵詞：大學舞蹈;教學問題;積極價值

一、引言

大學舞蹈教學工作的開展中，作為藝術(shù)教育比較重要的內(nèi)容，通過舞蹈教學對學生藝術(shù)潛能激發(fā)有著促進作用，也能為我國的舞蹈教學發(fā)展有著積極意義。面對新一輪的教育改革的深化開展，大學舞蹈教學過程中就要充分注重教學優(yōu)化措施的實施，解決好舞蹈教學當中的問題，從而才能更好地促進學生良好學習發(fā)展。

二、大學舞蹈教學的積極價值體現(xiàn)

大學舞蹈教學有著諸多積極價值體現(xiàn)，從以下幾點進行展開闡述：

（一）有助于促進德育發(fā)展

大學階段的學生思維已經(jīng)比較成熟，通過舞蹈教學能發(fā)揮其德育的作用，有助于學生心理的健康發(fā)展，強化學生的心理素質(zhì)。大學舞蹈和德育之間其實有著緊密的聯(lián)系，舞蹈是審美的藝術(shù)，這對學生的思想道德以及鑒賞審美意識等素養(yǎng)培養(yǎng)也能起到積極促進作用。舞蹈教學和一般理論教學不同，這是在實踐當中進行訓練而不斷優(yōu)化的教學，通過環(huán)境以及活動的開展對學生的品質(zhì)進行熏陶，促進學生能夠從舞蹈練習當中不斷提高自身的素質(zhì)水平，從整體上提升學生學習的能力素質(zhì)[1]。舞蹈教學過程中，對學生集體意識以及合作精神的培養(yǎng)也能發(fā)揮積極促進作用，能從整體上促進學生學習能力以及感悟能力提升，通過舞蹈教學來感化學生的內(nèi)心，豐富學生內(nèi)心的情感，這對學生德育的效用良好發(fā)展有著積極促進作用。

（二）有效展現(xiàn)藝術(shù)魅力

大學舞蹈教學中教師通過科學方法的應(yīng)用，將舞蹈的美感以及藝術(shù)性通過連貫的舞蹈動作進行展現(xiàn)出來，這對舞蹈藝術(shù)的傳播以及對學生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)有著積極促進作用。舞蹈教學是傳播藝術(shù)的重要途徑，這也是促進藝術(shù)發(fā)展的重要動力舞蹈教學當中教師在其中發(fā)揮著比較重要的作用，舞蹈教師自身有著專業(yè)的知識以及技術(shù)，通過為學生展現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)這對培養(yǎng)學生舞蹈藝術(shù)能力，促進學生在舞蹈藝術(shù)當中找到自己的發(fā)展方向也能起到促進作用。學生在參與到舞蹈練習活動后，經(jīng)過系統(tǒng)化的舞蹈的練習，能夠不斷提升學生自身的藝術(shù)能力水平，這對學生的舞蹈技藝的提升也能起到積極促進作用[2]。

（三）有助于學生心理健康發(fā)展

大學舞蹈教學中學生在理論知識以及實踐技能的學習過程中，能夠為凈化學生的心靈起到促進作用，從整體上促進學生心理健康發(fā)展，為學生良好學習素養(yǎng)提升起到促進作用[3]。舞蹈是純凈的藝術(shù)，舞者自身氣質(zhì)是舞蹈動作的練習中形成，通過和音樂以及舞蹈的融合，感受舞蹈當中美好的內(nèi)容，這對促進舞蹈教學質(zhì)量能夠發(fā)揮積極作用，有效提升舞蹈教學的質(zhì)量水平，為學生良好學習發(fā)展起到積極促進作用。學生在舞蹈的練習過程中能夠沉靜自己的心靈，陶冶自己的情操，這對學生身心健康發(fā)展有著促進作用，舞蹈的訓練當中磨煉了學生的意志力。

三、大學舞蹈教學的問題和教學策略實施

（一）教學問題體現(xiàn)

從當前大學生舞蹈的教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在實際教學中由于教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學的觀念，舞蹈教學中在觀念上以及方法上等諸多方面沒有創(chuàng)新，這就造成了舞蹈教學的問題，從以下幾點就其教學問題加以闡述：

1.教學方法比較僵化

大學舞蹈教學過程中，教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學的思路，教學的方法應(yīng)用比較僵化。大學的額舞蹈教學條件以及設(shè)施在隨著經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)有了很大程度的改善，但是在具體舞蹈的教學方法應(yīng)用層面還存在著單調(diào)以及機械化的問題，采用的依然是傳統(tǒng)教學方法，教師并沒有和現(xiàn)代化的教學技術(shù)進行結(jié)合起來，這使得舞蹈教學的整體質(zhì)量和效率舞蹈有效提升，影響了舞蹈教學工作的高效化開展[4]。舞蹈教學過程中教師缺乏創(chuàng)新的觀念，舞蹈訓練的時候只是對學生機械化的進行教授動作，而忽視了學生情感的激發(fā)和培養(yǎng)，舞蹈的靈魂缺乏必然會影響整體的教學質(zhì)量。教師在實際舞蹈教學中方法不夠靈活，無法激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣和積極性，使得學生學習的興趣以及熱情不足，這就必然會影響學生舞蹈教學的質(zhì)量水平。

2.教學觀念有待更新

面對當前的教育發(fā)展環(huán)境，大學舞蹈教學工作的開展過程中，教師只有轉(zhuǎn)變教學的觀念，才能真正促進學生良好學習舞蹈知識技能，才能促進學生可持續(xù)學習發(fā)展。創(chuàng)新教學的觀念這也是教學改革發(fā)展的需要，只有從這一基礎(chǔ)條件方面加強重視，才能為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)[5]。但從實際舞蹈教學的情況能發(fā)現(xiàn)，教師的教學觀念比較滯后，沒有和新時代的舞蹈教學的要求相適應(yīng)，教師的觀念沒有緊跟時代，舞蹈的更新速度快，傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)今的舞蹈教學需要，缺乏創(chuàng)新的舞蹈教學觀念，必然會影響實際舞蹈教學的質(zhì)量水平。

3.沒有注重舞蹈育人功能

教師在舞蹈教學中沒有將舞蹈育人的功能充分發(fā)揮出來，這也是造成教學效率低下的重要原因。舞蹈作為一門藝術(shù)，當前的舞蹈教學中教師不僅要對學生舞蹈的技術(shù)以及理論進行傳授，更要對學生舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力進行培養(yǎng)，將舞蹈的育人功能充分發(fā)揮出來，從而才能真正有助于學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，才能提升舞蹈教學的整體質(zhì)量水平。但從實際教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學中教師對舞蹈育人的功能并沒有真正重視，教學中只注重對舞蹈的技術(shù)動作進行傳授，忽視了舞蹈的育人功能發(fā)揮。

（二）大學舞蹈教學的策略實施

為促進大學舞蹈教學的質(zhì)量水平，教師在實際教學中要從多角度進行考慮，以下幾點策略實施需要加強重視：

1.因材施教促進教學質(zhì)量

新課改下大學舞蹈教學也要及時轉(zhuǎn)變教學的觀念，傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教學模式和觀念已經(jīng)不適應(yīng)當前舞蹈教學的需要，只有從教學創(chuàng)新的角度出發(fā)，才能有助于提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)既定教學目標。舞蹈課程教學當中教師要注重按照因材施教的教學原則，以學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，通過校本教材的科學化運用來促進學生舞蹈學習能力提升。教材決定著教學的內(nèi)容，校本教材的構(gòu)建是比較重要的，這是培養(yǎng)舞蹈人才的重要基礎(chǔ)，所以在實際舞蹈教學中教師要在教材的選擇上加強重視，選擇適用的舞蹈教材加以科學化運用[6]。舞蹈教師自身也要善于編寫教材，能夠和實際舞蹈教學需要來收集材料編寫適合的教材，這對提高舞蹈教學的質(zhì)量和效率有著積極作用。教師在校本教材的基礎(chǔ)上采用因材施教的教學方法加以積極應(yīng)對，這就能為提升學生綜合學習能力起到促進作用，為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學方式提高教學質(zhì)量

教師在舞蹈教學中為促進教學質(zhì)量提升，創(chuàng)新教學的方式就顯得比較重要，教學方式的有效性和教學的質(zhì)量呈現(xiàn)有著緊密的聯(lián)系，只有采用創(chuàng)新性的教學方式，調(diào)動學生學習參與積極性，讓學生感受到舞蹈練習的趣味性，才能真正有助于提升學生舞蹈知識學習的質(zhì)量。舞蹈教學實踐性比較強，但是理論性的知識內(nèi)容學習也是比較重要的，實際的舞蹈教學過程中教師要以創(chuàng)新的教學方式應(yīng)用，將現(xiàn)代化的教學技術(shù)和舞蹈教學相結(jié)合，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用為學生呈現(xiàn)豐富多彩的理論內(nèi)容，讓學生在動態(tài)化的關(guān)注下來提高學生舞蹈理論知識[7]。也能通過多媒體技術(shù)運用為學生呈現(xiàn)動態(tài)化的舞蹈技術(shù)，為學生講解舞蹈的分解動作以及技術(shù)要領(lǐng)，這些都能為學生高效學習舞蹈知識技能起到促進作用。另外，舞蹈教學中紅也可通過藝術(shù)活動的開展方面，鼓勵學生多參加舞蹈藝術(shù)活動，讓學生更多地了解舞蹈以及熟悉舞蹈，提高學生對舞蹈學習的興趣，這對舞蹈教學活動的良好開展就能起到積極作用。

3.注重發(fā)揮舞蹈的育人功能

教師在大學舞蹈教學過程中，為能促進學生舞蹈學習能力水平提升，以及促進學生舞蹈的素養(yǎng)提高，這就需要在實際課堂教學中將舞蹈的育人功能充分發(fā)揮出來，強化舞蹈人文的優(yōu)勢，這對豐富學生舞蹈素養(yǎng)能夠起到積極促進作用。讓學生熟練地掌握舞蹈技能，這對提升學生舞蹈的練習積極性，促進學生舞蹈知識學習的質(zhì)量水平提升有著促進作用。教師在具體舞蹈教學中要積極引導學生感悟舞蹈中的情感，并能從中進行創(chuàng)新技巧，促進學生感知力的提升。舞蹈教學中紅也要注重對學生舞蹈審美能力進行培養(yǎng)，促進學生從舞蹈的練習當中發(fā)現(xiàn)其中的美之所在，豐富學生的審美經(jīng)驗，只有將舞蹈的育人功能充分發(fā)揮出來，才能為提高舞蹈教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新舞蹈教學觀念

大學舞蹈教學中教師要想提高教學的質(zhì)量，這就需要教師及時改變教學觀念，通過先進的理念融入舞蹈教學當中去，多元化的方法應(yīng)用激發(fā)學生創(chuàng)造創(chuàng)新意識。以學生為中心實施教學的方法，調(diào)動學生主觀能動性，這對提升學生學習的質(zhì)量水平才能起到積極促進作用，才能真正為實現(xiàn)舞蹈教學目標起到促進作用。

四、結(jié)語

綜上而言，大學舞蹈教學中，為能從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平，這就需要從多方面進行優(yōu)化，教學的觀念以及教學的方法等方面都要進行積極優(yōu)化和創(chuàng)新，為學生高效學習發(fā)展起到積極促進作用，只有從這些基礎(chǔ)層面得以完善，才能促進學生學習目標實現(xiàn)。

參考文獻：

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[5]楊勐進.大學舞蹈教學存在的問題及解決策略探討[J].北方音樂，2019，36（20）：179.

[6]肖灑.淺析大學舞蹈教學存在的問題及解決策略[J].藝術(shù)科技，2019，29（08）：380.

[7]王敏.淺析大學舞蹈教學存在的問題及解決策略[J].大舞臺，2019（01）：195-196.