高校流行音樂演唱教學誤區探討

摘要：在音樂專業院校中，流行演唱專業是其中非常重要的教學內容，也是對學生在流行歌曲上認知和能力上進行培養的關鍵。如今，在流行音樂演唱教學中常常出現各種問題，導致教學工作一直都難以取得理想的效果。基于此，本文就針對高校流行歌曲演唱教學進行探討，首先分析高校流行歌曲在演唱教學上所存在的誤區，然后就所存在的誤區提出有效的解決措施。

關鍵詞：流行歌曲;演唱教學;教學誤區

一、前言

流行歌曲對于人們來說都不會感到陌生，再加上人們對流行音樂的喜歡，使得越來越多學生選擇流行歌曲專業進行學習，然而因為受到各個方面因素的影響，導致流行歌曲演唱教學工作存在很多誤區，這在一定程度上嚴重影響了教學工作的開展以及教學質量，需要采取措施措施加以解決。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

二、高校流行歌曲演唱教學誤區

如今，高校藝術專業不斷進行擴招，這使得學生數量逐漸增多，在一定程度上給教學工作帶來了很大的壓力。并且，由于流行歌曲演唱教學專業課程設置實際相對較短，學生規模的膨脹給教學工作的開展帶來了很大的壓力，甚至在教學上存在很多誤區，主要表現為：（1）部分教師本身并不具備教授流行歌曲的素質。由于學生規模的擴大，為了能夠滿足教學工作的需求，很多其他音樂類型教師擔任流行歌曲專業的教師，其本身不僅缺乏該專業的教學的素養，而且本身也沒有相關演唱經驗，也就難以為學生展開良好的教學工作[1]。（2）音響設備的使用存在不合理的地方。就部分高校教學硬件設施來看，缺乏成套的音響設備，或是教師難以在教學中將其融入實際教學中，認為流行歌曲演唱通過清唱也是能進行訓練，這便造成學生在實際演唱過程中常常出現不知所措的情況。（3）流行歌曲教材不規范。對于高校流行歌曲專業教學來說，所使用的教材一般都是由教師所編寫的教材，但因為教師自身能力和素養存在一定的差異，編制的教材并不能夠保障質量，常常存在教材無法滿足教學需求的情況，不利于教學工作的開展。

三、提升高校流行歌曲當演唱教學水平的方法

（一）加強教師培養

在高校開展流行歌曲演唱教學活動時，需要保證教師自身能力與素養能夠滿足要求，這便需要對教師加強培養，而且在培養過程中可以采取以下兩種方式：（1）外送培訓。該方法主要是指本校教師將學生送出去進行培養與學習，例如讓教師去更為發達的城市或是更高的學府中接受培訓，對于部分有條件的高校來說還可以將其送往國外進行學習，如到歐美地區的音樂高等學府學習，不僅要學習發聲教學理念，還要學習明星包裝方式等等[2]。（2）請進來。此種培訓方式主要是將已經在音樂方面取得了一定成就的專家、明星或是制作人請到學校中，然后再通過講座等方式講解有關于流行歌曲的教學工作，不僅要讓教師了解國內外流行歌曲的發函趨勢，還要進一步拓展教師自身知識的廣度，讓教師能夠了解流行歌壇對人才的要求，如此能夠讓其在教學工作過程中變得更加具有針對性。

（二）完善影響設備

對于流行歌曲演唱來說，音響設備是非常重要的，在實際教學中除了要從聲樂方面對學生進行培養，還要有效提升學生在演唱上的能力，如此在歌曲演繹過程中才能夠取得良好的效果，從而充分表現自身在演唱上的水平。另外，將自身演唱技巧和電子技術完美融合在一起還能夠避免學生到舞臺演唱時所出現的不適應的情況[3]。所以，對于高校而言如果想要提升在流行歌曲上的教學水平，需要不斷健全在影響設備上的具體情況，從而為教學工作創作更為有利的條件，教師則要在是實際教學中利用音響設備輔助教學工作的開展。例如，通過錄音設備記錄學生的演唱，并在之后播放給學生，讓其了解自身在演唱時所存在的不足，便于其進行改正。

（三）規范教學教材

由于教材是由本校教師所編制，這使得各個高校在教學上還沒有形成統一的材料，而且教材質量參差不齊，嚴重影響了教學效果。所以如果想要對教學加以規范，需要各個學校之間的教師之間能夠相互合作的，并由教育部門從中進行協調與組織，共同完成教材的編制工作。由于參與編制的教師都是各個學校的高精尖人才，通過共同合作能夠讓所編制的教材在質量得以保障，并且還能夠滿足當下時代對于流行歌曲人才的需求，有利于教育事業的開展。

四、總結

總之，流行歌曲在演唱教學上是一個系統的且非常大的工程，在實際教學上都需要教師將自身音樂才能發揮出來。但是，從實際教學情況來看存在很多誤區，對實際教學工作的開展產生了嚴重的影響，需要采取措施加以解決。文章主要是從加強教師培養、完善影響設備、規范教學教材三個方面進行了探討，希望能夠促使高校流行歌曲教學工作得以良好開展。

參考文獻：

[1]蒲雯麗.高校流行歌曲演唱教學誤區探討[J].音樂時空，2019（003）：87-88.

[2]劉建剛.高校流行歌曲演唱教學誤區的探討[J].新西部（下旬刊），2011（011）：153+189.

[3]劉莉朋.高校流行歌曲演唱教學誤區探討[J].好家長，2017（56）：11-12.

作者簡介：熊操（1991.7.21），男，漢族，四川，助教，研究生碩士，四川傳媒學院，流行音樂方向。