淺談高中音樂教學中的素質教育

摘要：隨著現代教育的發展，我國教育事業的發展要求教學方式朝向素質教育發展。在高中音樂教育課堂中，不可再套用以往傳統的填鴨式教育方法，必須以提升學生核心素養和思想素養為教育導向，在課堂中注重培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力和創造能力。本文就如何對高中音樂教學進行素質教育等問題進行深入的探究，希望能為我國教育事業發展增添助力。

關鍵詞：素質教育;高中音樂;課堂教學;高中教學

一、前言

現代社會的發展，使得社會人才的需要越來越緊缺，如何從根本上培養學生的各項綜合能力，通過優質的素質教育提升他們的核心素養，是當代學校應思考的問題。高中的學生正處于塑造世界觀和增強學習觀念的時期。在音樂課堂教學使用素質教育培養方法，能提供良好的學習方式，使學生對音樂知識的了解更為深入，高效構建良好氛圍的課堂。

二、高中音樂教學中進行素質教育的意義

當下社會經濟文化教育水平的提高，使得高中生的核心素養能力也逐漸被社會所關注，以下是幾點高中音樂教學課堂中素質教育的應用意義：

（一）高效培養高中學生的音樂感知

高中階段的學生，對各方面的音樂理念和藝術觀還正在構建中，然而隨著中國社會科學文明的不斷進步及科學技術水平的提高，在現代教學的高要求下，高中生必須擁有良好的音樂學習素養，具備了解音樂審美知識及其音樂鑒賞能力。為以后的藝術能力發展打下良好基礎。在高中課堂的教學過程中，通過素質教學的課堂構建，學生能夠有效地把握音樂藝術知識的各項理念，獲得正確的藝術感知，對音樂世界有進一步的認知，加快了學生正確的藝術觀形成。高中課堂中，音樂藝術的教育重要性不亞于文化課，其對高中生未來的發展道路有著巨大的影響。在當下的藝術文化百花齊放的社會中，有必要讓高中培養音樂核心素養，加強我國的藝術教育體系建設[1]。

（二）激發學生的音樂創新思維

提高學生的音樂素養，是一段長期的教學攻堅戰，對音樂教育課堂進行素質教學，在教學中落實教師責任，以各項先進的素養培養方式，營造有趣高效的課堂氛圍。日常教學中的素質教育方法中，音樂教師需要不斷培養學生自學能力，灌輸音樂創新思想理念，不局限在課本課堂理論中，讓學生開拓思維，更加積極主動的進行音樂學習創造。在當下的素質教學中，需要高中教師摒棄落后知識傳授方法，讓學生能夠對音樂思想和藝術審美觀念有更深一步的了解，強有力的激發學生的創造性思維。

三、高中音樂教學中的素質教育方法

對于較為懵懂的高中音樂生來說，樂理知識往往難以領悟，音樂理解感知的難點較多。因此提供優質的素質教育方法非常重要，以下是幾點有效的方法：

（一）培養學生的音樂自學能力

提升高中音樂生的音樂素養能力，必須培養他的自學能力。在課上學習的時間較為不足，教師應該進行各項訓練和指導，讓學生能力掌握自學的方式，增強學生的思想創作能力，讓其對音樂的了解更加得心應手，教師可通過在課堂上布置各項作業，讓學生使用剛學到的音樂知識進行思考。也可以讓學生做一回小老師，在課堂講臺上講解音樂的歷史進程和樂理知識，同時也可以組建小組團隊，共同討論自己的音樂創意想法。

（二）提高音樂課堂教學吸引力

在學校教育中，教師在課堂上的講課風格、自身人格魅力以及思想觀念，都能從方方面面增強到學生在課堂上聽課的興趣度，也引導著學生的思考模式和學習方式，學生往往會因為一個教師的有趣度高，而更加認真地聆聽課堂教學。同時教師的品德修養也能引導著學生世界觀和三觀的塑造方向。隨著我國經濟社會的發展，教師和學生的形象有了大幅轉變，教師不可再像以往傳統方式進行死板的說教。音樂教師需要擁有高水準的音樂知識和展示能力，能夠使用專業的音樂展示現場讓學生深深浸入音樂的世界中，讓高中音樂生更享受音樂課堂，增強音樂的教學吸引力進而高效提升學生的音樂素養。

（三）進行音樂教學內容的創新改革

對于較為抽象的音樂藝術內容，高中教師必須進行有效的課堂改革措施，對于音樂教學內容進行全方位創新。同時以培養學生的音樂素養為教學基點，從學生的音樂審美能力出發，結合簡易有趣的音樂樂理教學講解，提升學生的積極性和理解度。研究學生對音樂的理解程度，及時對課程內容進行更新。發揮自身的主觀能動性，研究發現大部分學生感興趣的內容，重點進行講解剖析，讓音樂教學工作的成果更為豐厚及素質教育的方式更加有效率。

（四）創新音樂教學演練課程

在高中音樂教學課堂過程中，在課上進行音樂演練是非常重要的環節之一，學生在音樂演練課中可以獲得唱歌、創作等實際的體驗機會，以此提升音樂素養能力，提升音樂學習自信心。在素質教學下，學校應該更注重演練教學手法，因此在音樂課堂中要加大演練實踐教學的頻率，更加關注增強學生的實踐能力和創新思考能力。傳統的生搬硬套的課本講解，只會讓課堂教學氛圍枯燥無味，學生也不能深層理解意義。

四、結束語

近年來，我國正大力推行教學質量改革，而應用素質教育是改革的重點之一，當前的高中教育必須高度關注學生的核心素養培養，將素質教育手法融入高中生的音樂課堂教學中，加快形成高中生的藝術審美觀，增強其創新思維能力和藝術感知能力，從根本上提高學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]武瑩瑩.淺談如何建立高中音樂課程的素質教育環境[J].大觀周刊，2012（47）：388.

作者簡介：王婷婷（1985.9-），中教一級，賽文高級中學。