淺談初中生物實驗儀器的管理與使用

崔海強

摘? 要 實驗在初中生物教學中具有重要地位，學生對于生物知識的認識、理解、加深和掌握，都依賴于生物實驗的操作學習。而在實驗教學開展過程中，實驗儀器是不可或缺的。對初中生物實驗儀器的管理與使用提出相關建議，希望能夠更好地保障初中生物實驗教學的順利開展。

關鍵詞 初中生物;實驗儀器;實驗教學

中圖分類號：G633.91? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）03-0120-02

1 前言

初中生物是一門以實驗為基礎的學科，而實驗儀器的管理和使用，直接關系到實驗教學的落實程度和教學效果，因此，做好生物實驗儀器的管理就顯得至為重要。但一直以來在生物實驗儀器保管與使用方面缺乏重視，容易出現儀器損壞、操作意外傷人的問題。為此，初中生物教師有必要對生物實驗儀器的管理與使用做出更加深入的研究。

2 初中生物實驗儀器的管理方法

分類編號，便于取用? 在整個初中階段的生物學習中，實驗操作頻繁，涉及的實驗儀器繁多，為了便于管理取用，避免出現儀器丟失的問題，教師有必要對這些實驗儀器進行分類編號，并進行建檔管理。

首先，教師可以將教育部門發布的有關普通中學教學儀器、教學掛圖目錄作為分類編號的依據，將相關儀器設備劃分為通用儀器、專用儀器、玻璃儀器、標本模型、實驗藥品、教學掛圖等幾大類，然后對每種儀器設備進行四位數的編號，如“0001”“0002”;而對于比較貴重的實驗儀器，如光學顯微鏡，則可以在目錄標號后做出特殊的備注。

其次，為每一臺實驗儀器制作一張檔案卡片，在卡片上寫下該儀器的名稱、分類編號及規格、數量、放置位置。

最后，將相關的檔案卡片進行建檔整理，同時錄入電子表格系統，這樣將更加便于查找和使用，因此是一種可行的生物儀器管理方法。

結合特性，合理歸放? 在初中生物實驗教學中使用的儀器用途功能不同，因此存放的方式也有很大差別，只有結合特性合理歸放，才能避免儀器損壞問題發生。

1）通用儀器和專用儀器的保管，主要是指天平、光學顯微鏡、解剖器具等，這些儀器比較貴重，為避免腐蝕和損壞，應該放入專室或者專柜存放。

2）生物標本保管。生物標本有干制標本、剝制標本、浸制標本、骨骼標本、玻片標本等幾種形式，無論是哪一種標本，都應該放置在干燥、無日光照射的位置，才能避免受到損害[1]。

3）玻璃儀器的保管。由于生物實驗中的玻璃儀器常與實驗藥品一起使用，易出現腐蝕的問題，因此應該將玻璃儀器清洗干燥后進行存放;為了避免進入灰塵，應該將一些開口較大的敞口器皿倒置;對于一些有活塞的儀器，則應該使用橡皮筋將儀器和活塞連在一起，避免活塞錯配或者摔壞的問題發生。

認真負責，做好保養? 初中生物實驗儀器的管理，除做好分類和歸放工作外，教師在日常工作之中也應該恪盡職守、認真負責，做好相關的保養工作，這樣才能更好地保障相關儀器設備的使用性能。

1）做好除塵工作。儀器放置一段時間后，難免會沾染灰塵，而一些精密的儀器，若是灰塵蒙重過多，則會影響精密性。為此，教師應該時常對儀器進行擦拭，做好除塵工作。

2）防潮。在潮濕的環境下，一些金屬的實驗儀器就容易出現生銹的問題，而一些靜電儀器也容易因此而破損。為此，教師應該堅持每天通風一次，從而降低儀器室內的濕度;同時可以通過放置干燥劑的方式，提高相關儀器的耐潮性能。

3）防蟲。一些生物標本或者藥品容易出現蟲蛀的問題，為此要做好防蟲工作，可以通過放置防蟲劑或者樟腦球的方式，從而防止標本蟲蛀變質。

記錄破損，及時補充? 在初中生物實驗教學開展過程中，學生的實驗操作勢必會消耗相關的實驗藥品，也難免會對一些儀器造成損害。為了避免出現實驗器材補充不及時，影響實驗課程順利進行的問題，教師應該做好破損記錄工作，及時有效地做出補充。如教師可以在相應櫥柜上的目錄卡中將破損儀器的數量做出標注，而若是添置新的儀器，還可以在目錄卡上進一步做出補充說明。同時，每個學期的期末，教師應該對實驗室內的全部實驗儀器做一次清點，結合儀器的現有數量情況，安排制訂下一年度的采購計劃。這樣的生物實驗儀器管理方式，不僅可以保障生物實驗課的有效落實，而且可以避免出現采購過量、實驗儀器設備囤積的問題，為學校資源的集中高效利用提供保障。

健全制度，高效管理? “沒有規矩不成方圓。”初中生物實驗儀器管理工作也是如此，只有建立健全完善的管理制度，才能為管理工作的順利進行提供保障，并確保教師的實驗儀器管理工作有標準可依。筆者認為，在生物實驗儀器管理方面，需要制定的制度有《生物實驗室管理制度》《生物教師實驗職責制度》《學生生物實驗標準規則制度》。在相關制度制定后，應該由學校領導牽頭，教研組主任帶領全體生物教師共同學習。此外，這些制度準則應該張貼在實驗室的墻壁上，要求所有人進入實驗室要照章辦事，嚴格遵循實驗室儀器管理制度準則。這樣才能確保在相關制度的引領下，促使初中生物實驗儀器管理水平得到不斷進步與提升。因此，健全實驗儀器管理制度是十分必要的。

3 初中生物實驗儀器的使用方法

提前準備，確保教學? 在初中生物實驗教學儀器的使用過程中，難免會有一些意外的問題發生，從而導致課程無法繼續進行。為此，教師有必要在課前做出精心的準備安排。

首先是做好備課準備。教師要細化分析教材，對實驗順序步驟做出詳細分析，提前預想可能影響實驗進程的問題，如學生動手能力情況，實驗現象是否明顯，是否存在安全問題，室內溫度、濕度是否會對實驗造成影響，等等。只要全面考慮這些可能發生的狀況，并且實時做出相應的應對調整，才能更加有的放矢地展開教學，從而保障儀器的高效使用。

其次，大量的生物實驗教學實踐，讓筆者認識到很多實驗器材原料都需要事先做出準備。如在教學“綠葉在光下制淀粉”的實驗課程時，實驗之中所需的綠色植物，就必須要提前1～3 d放置在黑暗的室內進行預備處理，才能觀看到想要實現的實驗效果。再如教學“酵母菌的出芽生殖”實驗課程時，實驗中所需要的酵母菌也必須要提前一周做出處理，才能為取得理想的實驗教學效果提供保障。

示范講解，科學使用? 在初中生物實驗教學開展過程中，雖然學生是課堂教學的主體，但是教師必須要明確自己是課堂的組織者、管理者，自己具有不可推卸的責任和作用。尤其是在實驗課上，很多儀器、藥品的使用是存在一定危險性的，因此，教師必須要做好示范講解工作，這樣才能為學生對儀器的科學使用提供保障，從而促進生物實驗課程可以安全、順利進行。

首先，教師需要做的就是，將本節課程涉及的實驗理論知識耐心地講解給學生，包括實驗原理、實現現象、實驗操作注意事項等，確保學生可以掌握正確的實驗儀器使用方法，避免安全隱患問題發生[2]。

其次，幫助學生認識危險品，主要是指易燃易爆的實驗藥品和一些不易操作的實驗儀器。在這個過程中，教師可以采用示范講解的方式，同時告知學生如何更好地保護自己。如若是一不小心將實驗儀器中的藥品撒在桌子上或者身上，就應該結合藥品的特定性質做出處理。這樣細致的講解，可以有效避免實驗安全隱患問題的發生，從而為實驗課程的順利進行提供保障。

規范行為，保障安全? 初中生正處于青春發展時期，因此對很多事物會感到好奇。在生物實驗課上，他們容易出現隨意操作、妄自探究的行為，而這往往也成為誘發安全隱患問題的原因。筆者認為在實驗課程開展中，教師要發揮自身的管理職責，嚴格規范學生的實驗儀器使用，讓學生明白實驗室中什么事情可以做，什么事情不可以做，為學生的實驗安全提供保障。如在教學“使用顯微鏡觀察生物玻體標本”實驗課程時，光學顯微鏡是十分貴重的儀器，教師應該對學生“取片→放鏡→安裝目鏡與物鏡”的全過程進行監督，從而避免因學生的不規范操作，造成儀器設備的損害。

在一些生物實驗中會使用很多玻璃材質的儀器，而這些實驗儀器具有易碎的特點，容易對學生造成損傷。在實驗操作過程中，教師要監督學生不要打鬧。同時，要提醒學生一些藥品不可直接接觸水。這樣才能確保學生在實驗結束前不會出現安全隱患問題，為學生的實驗安全提供保障。

儀器改進，高效使用? 生物實驗在整個初中階段的生物教學中發揮著重要作用，學生對于生物原理知識的認識往往從實驗中得來。因此，若想幫助學生更好地學習生物知識，保障實驗教學的高效性很重要。但一直以來，初中生物實驗采用的都是照本宣科的教學方式，無論是實驗流程，還是實驗儀器的使用，都嚴格按照課本要求進行。這樣的教學一來缺乏新意，二來很多書本中的實驗其實并不容易操作，無法得到預設的實驗效果。筆者認為，教師的思想觀念完全可以更加大膽一些，如通過對實驗儀器的改進使用，更好地向學生講解生物知識。

如在教學“光合作用產生氧氣”這節實驗課程時，教師可以改進實驗儀器的使用方法，先浸泡豌豆的種子，將長出胚芽的種子放入墊有吸水紙的集氣瓶中，放置在陽光下;將帶有火星的小木頭探入瓶中，若是木條熄滅，就可以證明瓶中有二氧化碳。這樣的實驗儀器操作改進方式安全高效，可以更好地讓學生了解植物光合作用的產物，是教師創新利用實驗儀器的一種體現。

4 結語

作為初中生物教學中不可或缺的組成部分，實驗的開展離不開相關的儀器設備，因此，做好實驗儀器設備的保管與使用，成為實驗教學順利開展的前提條件。教師務必要恪盡職守、精心準備，使實驗儀器設備的管理更加規范化、條理化，從而為提高生物實驗教學的有效性與安全性提供更好的保障。■

參考文獻

[1]梁淵博.初中生物實驗儀器的管理與使用[J].新課程·中學，2015（8）：329.

[2]黃桂瓊.初中生物實驗儀器的管理與使用[J].實驗教學與儀器，2013（10）：69-70.