器樂教學中學生興趣與審美意識的培養

馬敏

【摘要】器樂教學要始終以學生興趣培養為切入點，在注重傳授學生器樂相關知識和技能的同時也不能忽視了對于學生審美意識的培養。音樂是一門富有創造性的藝術，器樂教學是樂理知識、演奏技能以及音樂欣賞三位一體的有機結合，在學生音樂學習興趣培養和審美能力提升中發揮著重要的作用，文章簡單分析了器樂教學中學生興趣和審美意識培養的有效途徑與策略建議，僅供參考。

【關鍵詞】器樂;興趣;審美;培養

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

伴隨著社會和時代的進步以及我國教育事業的良好發展，音樂教育也得到了飛速的發展，在這樣的時代發展背景下，器樂在學校教育中也日益普及、不斷發展，因其自身所具有的獨特藝術魅力，得到了學生的廣泛關注和青睞，學生學習器樂的熱情也是不斷的提升，與此同時這也為器樂教學創造了良好的發展契機。音樂是一門富有創造性的藝術，在一定意義上也是通向人們創造思維和形象思維的一扇窗戶，學生在音樂、尤其是器樂長期堅持不懈的學習中會逐漸的尋找到開啟窗戶的鑰匙，促進自身音樂素養的提升。在器樂教學中教師要善于把握學生的心理特點，營造輕松和諧的教學氛圍，并注重教學方法的靈活性和多樣性，合理掌控教學節奏，進而為學生學習興趣的培養創造良好的條件，在器樂作品賞析、器樂演奏中強化對于學生審美意識的培養，在循序漸進的課程教學中培養學生的學習興趣和審美意識。

一、器樂教學中學生興趣培養的有效途徑

（一）營造輕松和諧的教學環境

無論是對于器樂教學來說，還是對于其它任何課程的教學而言，良好的教學環境都是課堂教學所追求和注重的，有利于學生學習興趣的培養，有利于激發學生的學習積極性。教師和學生之間要盡可能的建立一種平等、民主的師生關系，以加強師生之間的溝通和交流，進而為學生器樂學習營造一個輕松和諧的學習氛圍，從而有效激發學生的學習熱情，促進其器樂學習興趣的養成。

（二）把握學生特點

在器樂教學中教師可以在充分了解學生性格以及年齡特點的基礎上靈活運用教學方法，在確保教學效果的同時也促進對學生學習興趣的培養。對于性格內向的學生教師要以鼓勵為主，尊重和鼓勵學生在器樂學習中的各種思想和觀點，對于學生的進步教師要有清晰的了解，并給以適當的鼓勵和贊揚，幫助學生樹立自信心，進而促進其器樂學習興趣的養成。對于性格外向的學生，教師在器樂教學中對于其的良好表現也要給予適當的鼓勵，但要把握合適的尺度，避免其產生驕傲、自滿的心理。教師要充分發揮引導作用，使學生可以清楚地認識到器樂學習是一項系統性的工程，需要長期的努力，鼓勵其堅持不懈地學習，避免急功近利的心理的產生。

（三）注重教學方法的靈活性和多樣性

靈活多樣的教學方法是激發學生學習熱情、培養學生學習興趣的有效途徑，教師作為學生學習的組織者和引導者，在新時期的器樂教學中要積極轉變和更新教學理念，不斷創新和豐富教學方法，注重教學方法的多樣性和靈活性，以靈活多樣的教學方法使學生在寓教于樂中快樂學習，進而促進其學習興趣的培養。在科技發展日新月異的今天，教師可以充分網絡尋找器樂知識相關的優質資源制作PPT、電子課件，并通過多媒體教學向學生進行播放和展示，學生可以受到聽覺和視覺的雙重感染，也可以更加直觀地感受到音樂的無限魅力，器樂教學中現代化手段的有效運用可以極大地提升器樂課堂教學的趣味性、有效提升了學生課堂注意力，對于學生學習興趣的培養也具有重要的意義和價值。

二、器樂教學中培養學生審美意識的策略建議

（一）注重學生良好聆聽習慣的培養

器樂具有獨特的藝術魅力，教師在器樂教學中要注重對于學生良好聆聽習慣的培養，進而促進學生審美意識的養成。音樂是一門獨具特色的聽覺藝術，不管是器樂作品賞析，還是現場演奏欣賞都要求學生要充分的用心去聆聽，體會器樂作品中所蘊含的思想和情感，感受器樂現場演奏所具有的無限藝術魅力，進而在長期的器樂學習中逐漸的積累和沉淀，促進學生審美意識和審美能力的養成。良好聆聽習慣的形成也是一項長期的工程，并不是可以一蹴而就的，也不是一日就能養成的，需要教師要充分發揮自身的教育指導和引導作用，在器樂教學中積極引導學生用心去聆聽，感受、發現音樂之美，進而培養學生認識美、創造美、鑒賞美、表現美的意識和能力。教師也可以結合實際教學內容進行精心的課程設計，對學生提出問題，讓學生帶著問題進行有目的的器樂作品欣賞，在教師引導和悉心培養下促進學生良好聆聽習慣的養成。

（二）注重學生扎實的器樂演奏基本功的培養

在器樂教學中不但要注重對于學生器樂演奏理論知識的傳授，不能忽略對學生器樂演奏能力的訓練，只有這樣才能使學生掌握扎實的演奏基本功，進而為其審美意識的和審美能力的培養打下堅實的基礎。所以，器樂教學中學生扎實器樂演奏技巧的培養至關重要，是提高學生器樂表現力的基礎，是培養和提升學生審美意識和審美能力的關鍵因素。在器樂教學中教師要采取由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學方法傳授學生器樂演奏的理論知識、強化對于學生器樂演奏基本技巧和技能的訓練，進而使學生掌握豐富的器樂理論知識和扎實的演奏技巧，促進其綜合素質的提升，為其審美意識和審美能力的培養奠定堅實的基礎。

（三）創造表演機會，提供表演平臺

在器樂教學中教師應該為學生創造盡可能多的表演機會，提供表演平臺。學生通過舞臺表演實踐，可以收獲掌聲，獲得進步的成就感，進而激發器樂學習的熱情，促進起學習積極性和主動性的提升。通過舞臺表演可以有效鍛煉學生的舞臺表演能力，使學生逐漸建立器樂學習的自信心，促進學習興趣的培養和提升。教師在器樂教學中可以定期組織班級形式的小型器樂表演，以班級講臺為器樂表演的舞臺，在鍛煉學生膽量的同時也可以使教師更好的發現學生存在的問題，教師在以后的器樂教學中可以針對學生存在的問題而開展更有針對性的器樂課程教學。學生也可以通過班級形式的舞臺表演發現自身存在的不足以及和其它學生存在的差距，進而在以后的器樂學習中更加努力，投入更多的時間和精力，以期在以后的舞臺表演中能夠有所進步、可以有更加優秀的表現。學校在器樂教學中也可以每學期舉辦一次器樂學習匯報演出，學生也可以邀請自己的親朋好友前來觀賞，學生通過匯報演出不但可以相互欣賞、相互學習，如此也可以收獲掌聲和鼓勵，并形成器樂學習的巨大動力。總之，在器樂教學中，無論是學校，還是教師，都要注重對于學生器樂表演機會的創造，為學生提供表演平臺，進而在促進其學習興趣的培養的同時，提升學生的舞臺表演經驗和能力，幫助學生樹立器樂表演的自信，充分調動學生器樂學習的主觀能動性。

三、結語

在器樂教學中，教師要以學生為器樂教學的主體，以學生興趣培養為重要內容，以審美能力培養為核心，促進學生器樂知識學習和興趣的有機結合，引導學生積極地參與到器樂教學活動中來，進而提升器樂教學的實效性。并在此基礎上，將審美意識的培養貫穿到器樂教學的全過程，促進學生審美情趣和審美能力的提升，從而使其更好地感受音樂之美，有效提高學生的綜合素質。

參考文獻

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