大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響及建議措施

倪震　陳冬生

摘? 要：隨著我國籃球事業(yè)的不斷發(fā)展，大學生籃球隊、校園籃球俱樂部在高校越來越流行，可以這么說，籃球已經(jīng)不是一種單純的運動，而是一種文化、一種精神的物質(zhì)載體，大學籃球文化隨著越來越多的大學籃球愛好者的推動悄無聲息的發(fā)展和演變。本文以大學籃球文化對高?；@球教學改革為切入點，對大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響、教學改革存在的問題和教學改革的建議措施三方面展開論述，深度剖析發(fā)揮大學籃球文化對高?；@球教學改革的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校籃球文化? 籃球教學? 改革? 影響? 建議措施

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0001-02

1? 大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響

在大學中常常存在著大學籃球文化不重視的情況，究其原因，主要是因為部分高校體育教師在開展籃球教學時過于注重教學內(nèi)容的展示，對于籃球教學的文化性和先進性的重視程度不夠，這就影響了學生對籃球的學習興趣，進而影響了高校體育教學中籃球教學的教學效率和教學質(zhì)量。事實上，大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響是非常深遠的，大學籃球文化不僅能夠幫助高?；@球教學樹立起科學的教學體系，更加能夠加強高?；@球教學的教學效率推動高校籃球教學的發(fā)展。

2? 高校籃球教學改革存在的問題

高?；@球教學改革存在的問題有：大學籃球文化傳播效果較差、高?；@球教學方式相對傳統(tǒng)、高?；@球教學過程缺乏核心三方面。

2.1 大學籃球文化傳播效果較差

在高?；@球教學中，加強大學籃球文化效果對于高校籃球教學的發(fā)展是具有非常重要的意義的。高?；@球?qū)W生組織是由籃球愛好者組成的，因此大學籃球文化的形成是具有一定的自覺性的，那么在開展高?；@球教學時，如果能夠加強大學籃球文化的效果，就必然能夠加強大學生學習籃球的自覺性和積極性，從而有效的提高高校籃球教學的教學效率。而在現(xiàn)階段的高校籃球教學中，卻常常存在著部分教師在教學中忽略大學籃球文化的情況，這就讓高校籃球教學成為了一種單純的教學活動，影響了高校籃球教學的教學效率。

2.2 高?；@球教學方式相對傳統(tǒng)

基于大學籃球文化具有的自由性和競技性，教師在教學的過程中，就需要將大學籃球文化這一特點引進到高?；@球教學課堂中去，這就對教師在課堂上的教學方式有著較高的要求，傳統(tǒng)的教學方式顯然不能夠滿足這一教學需求，而現(xiàn)階段高?；@球教學中，卻仍存在著教師籃球教學方式相對傳統(tǒng)的問題。這就需要廣大高?；@球教師能夠積極的改變教學方式，推動高?；@球教學的發(fā)展。

2.3 高校籃球教學過程缺乏核心

大學籃球文化想要推動高?；@球教學，需要廣大高校籃球教師能夠在教學中樹立起大學籃球文化的核心地位，從而形成科學有效的高?；@球教學體系，推動高?；@球教學的發(fā)展。但是在高校籃球?qū)嶋H教學中，恰恰缺少的就是教學核心。有很多高?；@球教師在開展教學時，其主要教學手段就是指導學生練習動作、投籃等等，這就讓學生學習的高校籃球知識失去了領(lǐng)會，學生這樣學習籃球知識不僅不能夠滿足學生的現(xiàn)實需求，更加讓學生學習的籃球知識失去了靈魂。

3? 大學籃球文化對高?；@球教學改革的建議措施

大學籃球文化對高?；@球教學改革的建議措施主要有：加強大學籃球文化效果，營造籃球?qū)W習氛圍;創(chuàng)新高?；@球教學方式，構(gòu)建高新籃球課堂;確立高?；@球教學核心，打造專業(yè)籃球課堂三方面。

3.1 加強大學籃球文化效果，營造籃球?qū)W習氛圍

在大學籃球文化推動高校籃球教學改革的過程中，常常存在著大學籃球文化傳播效果較差的問題，之所以存在這樣的問題，究其原因就是因為高?；@球教師在實際教學中對大學籃球文化沒有提高認識，沒有意識到大學籃球文化對高校籃球教學的重要性。在高?；@球教學中，加強大學籃球文化效果對于高校籃球教學的發(fā)展是具有非常重要的意義的。高校籃球?qū)W生組織是由籃球愛好者組成的，因此大學籃球文化的形成是具有一定的自覺性的，那么在開展高?；@球教學時，如果能夠加強大學籃球文化的效果，就必然能夠加強大學生學習籃球的自覺性和積極性，從而有效的提高高?；@球教學的教學效率。而在現(xiàn)階段的高?；@球教學中，卻常常存在著部分教師在教學中忽略大學籃球文化的情況，這就讓高?；@球教學成為了一種單純的教學活動，影響了高校籃球教學的教學效率。針對這樣的問題，就需要教師能夠深入高校籃球俱樂部，從籃球愛好者的角度去深入了解大學籃球文化。例如，教師可以以隊員的身份參與一場高校籃球俱樂部的比賽，這樣一來，不僅能夠更加直觀的感受到校園內(nèi)大學生對籃球的態(tài)度，更加能夠掌握大學生現(xiàn)階段的籃球水平，從而更加精準的開展籃球教學。

3.2 創(chuàng)新高?；@球教學方式，構(gòu)建高新籃球課堂

大學籃球文化是以學生為主體、以籃球愛好為核心所形成的獨特文化圈，隨著大學籃球文化的逐漸成熟，其文化特性也逐漸的凸顯出來。基于大學籃球文化具有的自由性和競技性，教師在教學的過程中，就需要將大學籃球文化這一特點引進到高?；@球教學課堂中去，這就對教師在課堂上的教學方式有著較高的要求，傳統(tǒng)的教學方式顯然不能夠滿足這一教學需求，而現(xiàn)階段高?；@球教學中，卻仍存在著教師籃球教學方式相對傳統(tǒng)的問題。這就需要廣大高?；@球教師能夠積極的改變教學方式，推動高?；@球教學的發(fā)展。

3.3 確立高校籃球教學核心，打造專業(yè)籃球課堂

大學籃球文化想要推動高?；@球教學，需要廣大高?；@球教師能夠在教學中樹立起大學籃球文化的核心地位，從而形成科學有效的高?；@球教學體系，推動高校籃球教學的發(fā)展。但是在高?；@球?qū)嶋H教學中，恰恰缺少的就是教學核心。有很多高?；@球教師在開展教學時，其主要教學手段就是指導學生練習動作、投籃等等，這就讓學生學習的高校籃球知識失去了領(lǐng)會，學生這樣學習籃球知識不僅不能夠滿足學生的現(xiàn)實需求，更加讓學生學習的籃球知識失去了靈魂。針對這樣的問題，教師可以采取這樣的方式進行解決。首先，教師可以為學生普及一些籃球明星，并附以關(guān)于該明星的故事等供學生了解。其次，教師在開展教學時，可以以學校內(nèi)的籃球俱樂部為例，對籃球精神等進行宣傳，從而讓學生了解到籃球這樣運動的內(nèi)在內(nèi)涵，達到了確立高?；@球教學核心，打造專業(yè)籃球課堂。

參考文獻

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