試析初中英語后階段復(fù)習(xí)沖刺的學(xué)習(xí)策略與建議

盛光秋

【摘要】對于初三年級的學(xué)生來說，中考不僅是他們面臨的一個重要考驗，也是學(xué)生人生轉(zhuǎn)折點的重要體現(xiàn)，因此，這就對初三年級教師的教學(xué)水平的和教學(xué)方法有著更高的要求。初三年級英語教學(xué)的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的后一階段，會對學(xué)生展開教學(xué)的沖刺。如何利用中考前期的沖刺時期，為學(xué)生更高質(zhì)量的教學(xué)是教師探討的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中英語;后階段;復(fù)習(xí)沖刺;學(xué)習(xí)策略

在初三英語復(fù)習(xí)的沖刺階段，需要教師在幫助學(xué)生夯實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的同時提高他們的復(fù)習(xí)效率，并有效降低學(xué)生的復(fù)習(xí)疲憊感和枯燥感。很多初三的學(xué)生在學(xué)習(xí)后期已經(jīng)有了一定的疲憊感，需要教師采取有效的教學(xué)方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的喜悅，以幫助他們建立起學(xué)習(xí)的自信，讓他們精力充沛、滿懷信心的迎接高考。

一、合理安排復(fù)習(xí)時間

學(xué)生進(jìn)入初三階段，所有的科目都開始了復(fù)習(xí)，面臨九門科目都進(jìn)行復(fù)習(xí)的情況，很多學(xué)生會感到吃力，尤其是一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)本來就不是很好，突然高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)為他們帶來了學(xué)習(xí)的壓力，所以對英語不感興趣的學(xué)生會干脆放棄英語，為其他科目預(yù)留更多的復(fù)習(xí)時間。還有一些學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)比較好，在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，學(xué)生便側(cè)重于將更多的時間用在自己喜歡的英語科目中，進(jìn)而忽視了對其他科目的學(xué)習(xí)。這兩種都是時間分配不均的體現(xiàn)，學(xué)生很難在中考中取得綜合性的成功。

為此，作為初中英語教師，就需要為學(xué)生提供一些時間安排上的幫助，幫助學(xué)生做好復(fù)習(xí)時間的規(guī)劃。如某校初三年級英語教師幫助學(xué)生規(guī)劃復(fù)習(xí)時間，安排他們在沖刺階段每天除了上課時間，用一個小時復(fù)習(xí)英語，其中可以用5-20 分鐘練習(xí)聽力，然后剩余的40分鐘自我練習(xí)比較薄弱的部分，主要體現(xiàn)為對試卷的完成情況，這樣在沖刺階段堅持下來，學(xué)生就會形成合理的復(fù)習(xí)時間，在一定程度上降低學(xué)習(xí)的疲憊感。

二、夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

在英語復(fù)習(xí)的沖刺階段，學(xué)生的時間一般是比較緊迫的，這個時候教師將更多的教學(xué)時間和教學(xué)重點都放在了習(xí)題復(fù)習(xí)以及做題技巧的講解方面，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及教材多有忽視，造成學(xué)生自身基礎(chǔ)知識不牢固，在考試中也難以得到更好的發(fā)揮。實際上，不論學(xué)生在考試中遇到任何的題型，都是對課本基礎(chǔ)知識的延伸，也都是教學(xué)大綱中知識的體現(xiàn)。因此，學(xué)生需要在夯實基礎(chǔ)知識的情況下才能實現(xiàn)對不同題型技巧的掌握。

在初三后階段的沖刺時期，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識都有了一定的掌握，他們很清楚學(xué)生在知識中的薄弱環(huán)節(jié)，為了避免學(xué)生在考試中由于基礎(chǔ)知識不牢固而產(chǎn)生的丟分現(xiàn)象，教師可以采取分專題復(fù)習(xí)的方法，在復(fù)習(xí)中將教學(xué)內(nèi)容分為不同的板塊，每一板塊都先為學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同習(xí)題的訓(xùn)練，讓他們在掌握基礎(chǔ)知識的情況下實現(xiàn)自己的提升。同時，學(xué)生在之前的復(fù)習(xí)階段也進(jìn)行了大量題型的練習(xí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將這些題型按照專題進(jìn)行分類，學(xué)生通過對做過的題目的整理，也會發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行針對性練習(xí)就可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。例如，某校初三年級的英語教師讓學(xué)生自己在梳理做過的題目時，按照聽力測試、單項選擇、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)這幾個方面來展開，通過對不同方面題目的整理，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處。

三、分析考試類型，觀察考試動向

掌握中考的動向是初三年級教師需要做的重點工作，考試動向是教師教學(xué)和學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，只有在了解考試意圖的情況下，教師才可以正確展開教學(xué)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生指引正確的復(fù)習(xí)方向。在正式考試之前，很多地區(qū)都會讓學(xué)生對歷年的考試題進(jìn)行測試，并且也會展開一定的模擬考試，這些都是教師需要分析的重點內(nèi)容。相對于本校教師展開的月考和期中考試，歷年的考試真題和模擬考試更具有合理性，教師通過對這些真題和模擬試題的研究，可以進(jìn)一步了解出題人的考試范圍和意圖，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握相關(guān)方面的知識。

尤其是在信息時代，教師了解信息的渠道更加多元化和快捷化，初三年級的英語教師需要不斷的利用網(wǎng)絡(luò)搜集前沿的中考知識，同時有意識的研究考試政策的變化，做到及時跟隨考試政策調(diào)整學(xué)生的復(fù)習(xí)方向。例如，在寫作環(huán)節(jié)，教師就需要及時掌握當(dāng)前的社會熱點，通過研究一些模擬練習(xí)題感受當(dāng)前的熱點方向，如“My Family Rules”、“The Opinions of Using We Chat”等，在此基礎(chǔ)上教師將這些話題整理成有益的資料，為學(xué)生展開復(fù)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，初三英語后期高效率的沖刺復(fù)習(xí)可以為學(xué)生的中考提供更多的保障。英語教師在展開復(fù)習(xí)是要注意從夯實學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，在有限的時間內(nèi)合理安排他們的復(fù)習(xí)時間，避免為他們帶來教學(xué)的枯燥感。同時教師需要掌握中考英語的最新前沿動態(tài)，從而為學(xué)生及時調(diào)整復(fù)習(xí)和沖刺的方向，讓學(xué)生的練習(xí)都是高質(zhì)量、有效果的練習(xí)，從而在此階段為學(xué)生的中考奠定良好的基礎(chǔ)。

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