關于小學生足球興趣的培養探究

摘?要：以體育教育學、心理學、統計學等相關理論為基礎，運用文獻資料法、實驗法、數理統計法等方法，研究足球教學實驗對小學生足球興趣的影響，及對學生的身心發展的作用。為足球教學中針對學生心理素質的教育工作提供參考。

關鍵詞：足球教學實驗;小學生;足球興趣

足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動項目，我國從50年代初期起，各級學校便把它作為體育教學的重要內容，并列入《教學大綱》。足球運動充分調動了學生參加體育活動的激情，讓他們在運動中體會到快樂，并吸引更多的學生加入足球運動中來，從而培養了學生體育鍛煉的意識與習慣。因此，在學校中培養學生的足球興趣，廣泛開展足球運動具有重大意義。

一、足球教學對學生足球興趣培養的作用分析

（一） 足球教學對小學生足球積極性的影響

由表1數據可見，實驗前，興趣積極性分值為11.38，實驗后分值為14.98，實驗前后，運動積極性方面，P值小于0.01，達到了統計學意義的非常顯著差異，運動消極性方面，實驗前興趣消極性分值為17.96，實驗后分值為14.63，P值小于0.05，達到了統計學意義的顯著差異。這說明實驗前后小學生對于體育的興趣積極性和消極性都有明顯的變化，其中興趣積極性的變化幅度較大。

從實驗結果上來看，實驗后的興趣是要遠遠高于實驗前，也就是說經過足球教學的小學生對于足球運動和足球學習都有更強烈的興趣。真正對體育有興趣的人才會發自內心地喜歡進行體育鍛煉和學習體育知識，更多的體育鍛煉和更深入的體育知識的學習正是足球興趣的必要先決條件。因此足球教學實驗對于小學生足球興趣的影響有著很強的促進作用。

（二） 足球教學對小學生自主與探究學習的影響

由表2可見，經過足球教學實驗，小學生在對于體育的自主與探究學習方面，實驗前分值為10.58，實驗后分值為15.47，P值小于0.01，達到了統計學意義的非常顯著差異，說明這一變化的幅度非常明顯。

參與實驗的學生在實驗后的自主與探究學習的實驗數據是要高于實驗前4.89，這就證明經過足球教學，小學生的自主與探究學習能力大幅度提高，對于足球的興趣除了參與足球運動之外也需要進行足球運動知識的學習，自主與探究學習能力的提高就為培養足球興趣打下了一個素質基礎，使小學生更擅長自主學習，主動參與到足球運動中，逐漸養成習慣和愛好，這樣的小學生就有能力自主學習足球運動。

（三） 足球教學對小學生運動參與程度的影響

由表3可見，在運動參與方面，實驗前分值為11.40，實驗后分值為14.30，P值小于0.05，達到了統計學意義的顯著差異，說明實驗前后，小學生對于運動參與的程度有明顯的提高。經過足球教學實驗的小學生的運動參與程度是要遠遠高過實驗前沒經過足球教學實驗的時候，小學生正處于足球興趣的形成階段，這一階段對培養學生體育的意識，樹立正確的體育觀，養成良好的體育習慣以及形成足球興趣具有重要意義。

從表中實驗數據可以看出，足球教學實驗前后，小學生的運動參與程度的差距是巨大的。以本次實驗項目足球為例，足球作為深受小學生歡迎的體育項目，是極具現代化的體育項目，即講求團隊配合，也需要有智慧的頭腦。因此，雙方必須隨時靈活地轉換攻防角色，在自身處境隨時發生變化的情況下，進行獨立的迅速地思考，并由足球動作體現出來，這種運動會使小學生對其極為著迷，對小學生的足球興趣的培養有著極大的促進作用。

二、 培養小學生足球興趣意識的對策

（一） 學校方面

學校是足球興趣教育的一個重要環節，能夠有效地促使學生在學習期間自覺、積極主動地參加體育活動，培養健身的能力、興趣和習慣，為終生健身打下良好的基礎，這也是培養小學生足球興趣意識的主要層面。中小學的體育目標應該有機銜接起來，全面鍛煉身體，增強體質及教育目標立足于發展學生身體，培養學生的體育興趣和體育能力。通過中小學體育教學的有機銜接，逐步培養學生掌握體育鍛煉和保健方法，形成自我健身的技能和自我評價的能力。

（二） 家庭方面

家庭體育是學校體育和社區體育的基礎，對小學生從小養成良好的體育態度，堅持體育鍛煉的習慣有著特殊的作用。家長應從體育興趣入手，深入了解學生的生理、心理特征，增強體育活動的內容與形式趣味性，使小學生在有趣的體育活動中感受到體育課的無限樂趣，從而表現出積極的意識傾向。家庭中實施快樂體育，激發孩子參加運動的自覺性和主動性，在立足尊重體育運動主體的同時，重視引導孩子的體育運動動機，養成良好的運動習慣，養成足球興趣的意識和習慣。

（三） 社區方面

社區體育是家庭體育的保障，對小學生進行足球興趣意識的培養，社區可以起到積極的作用，可以說，發展社區體育對培養社區居民足球興趣的意識、習慣和能力而言是一個根本性的對策。社區要向小學生及家長傳授有關體育健身知識，教會他們選擇適合自己身心健康發展的運動技能和方法，養成運動習慣和自健能力。此外，對小學生進行足球興趣意識的培養，要加強新聞輿論的報道，發揮新聞輿論強大的引導功能。

三、 結論和建議

（一） 足球教學實驗對小學生的運動積極性、自主與探究學習能力、運動參與量都有極大的促進作用。

（二）

足球教學實驗通過對小學生的運動積極性、自主與探究學習能力、運動參與量的影響極大地促進了小學生的足球興趣。

（三）

在學校體育教學中，要把足球教學實驗作為重點教學內容，以此來促進學生足球興趣發展。在設立學生的運動項目時應該多參考足球教學實驗，以便在學校中也可以幫助小學生形成足球興趣。

（四）

家庭教育中，引導小學生通過加強自身體育鍛煉，通過加強自主探究與學習能力來更多地學習體育知識，豐富小學生的體育知識內涵，小學生參與的體育活動增多、知識量增加，更有利于形成小學生的足球興趣。

作者簡介：

朱平，江蘇省南京市，南京市江寧區祿口中心小學。