解讀如何提高小學(xué)生的口算能力

摘?要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一項培養(yǎng)口算能力的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)口算能力的目的在于提高少年兒童的記憶力和思維的敏捷性。在口算教學(xué)中，需要讓學(xué)生依靠記憶將題目內(nèi)容記住，通過思維完成計算過程，通過這種訓(xùn)練可以為筆算能力打下良好基礎(chǔ)。因此，如何提高口算教學(xué)水平，加強小學(xué)生的口算能力，是每個從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教育工作者都應(yīng)該加以深入研究的。本文就是對小學(xué)數(shù)學(xué)中口算教學(xué)方式方法做出的分析，并且提出一些提高小學(xué)生口算能力的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力;提升策略

一、 引言

口算能力是每個小學(xué)階段的學(xué)生都必須具備的能力，口算能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的記憶力，以及鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。做好口算教學(xué)工作，有效地提高小學(xué)生的口算能力，可以為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的入門基礎(chǔ)。另外，口算能力的掌握也是讓人受用終身的，在日常生活中去超市購物、吃飯結(jié)賬都是會用到口算能力的，因此，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。

二、 口算教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力能夠集中，就應(yīng)該優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為數(shù)學(xué)知識較為抽象，如果單純地參照教材進行教學(xué)，難免會讓教學(xué)過程枯燥乏味，不易形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在進行口算教學(xué)時，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，教師可以通過故事或游戲互動來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

案例1：教師在進行乘法知識的教學(xué)中，首先通過講述小蝌蚪找媽媽的故事吸引學(xué)生的注意力，然后根據(jù)青蛙的特點讓學(xué)生對乘法進行口算練習(xí)，教師向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們知道青蛙有多少條腿嗎？”學(xué)生回答：“4條腿。”然后教師再問：“那么2只青蛙的腿加在一起是多少條呢？”學(xué)生回答：“8條腿。”之后，教師可以讓這個問題往下類推，可以讓學(xué)生按座位順序依次回答，進而培養(yǎng)學(xué)生對乘法的口算能力。

通過故事吸引學(xué)生的注意力，進而開展教學(xué)，通過游戲互動的方式，讓學(xué)生自然而然的訓(xùn)練口算能力。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更容易接受，并且可以有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而達到良好的教學(xué)效果。

三、 保證學(xué)生掌握科學(xué)的運算技巧

想要讓口算變得簡單，首先需要讓學(xué)生掌握運算技巧，掌握合理的運算技巧，可以降低數(shù)學(xué)的運算難度，進而簡化運算過程。通過循序漸進的方式讓學(xué)生對運算技巧的使用加以熟悉，最終成為學(xué)生的解題習(xí)慣。

案例2：教師對學(xué)生乘法知識提出訓(xùn)練內(nèi)容，題目為32×4，求得數(shù)，教師可以首先傳授乘法的運算技巧，將十位數(shù)和個位數(shù)區(qū)分開來，十位為3，個位為2，然后先讓3與4相乘，得出12，然后讓個位的2與4相乘，得出8，十位的結(jié)果與個位數(shù)結(jié)果相加，最終得到128的結(jié)果。同理，634×2，首先計算百位，6×2，得出12，再計算十位3×2，得出6，最后計算個位4×2，得出8，將百位、十位、個位的計算結(jié)果組合，最終得到1268的答案。通過運算技巧的講解，讓學(xué)生掌握運算技巧，可以降低解題難度，進而提高學(xué)生的口算能力。在練習(xí)中，有學(xué)生如果提出不同的算法，教師應(yīng)該耐心聽取，詳細解答，為學(xué)生解釋該算法的缺點，這樣不僅尊重了學(xué)生的想法，還讓學(xué)生真正了解算理，最終達到提升學(xué)生口算能力的目的。

四、 通過運算口訣讓學(xué)生掌握運算規(guī)律

在口算教學(xué)中，教師應(yīng)該引入一些運算口訣來幫助學(xué)生掌握運算規(guī)律，比如通過加法的口訣了解相加規(guī)律和進位規(guī)律，乘法口訣了解進位規(guī)律和分配規(guī)律等。配合運算口訣可以提出這種類型的運算題目，讓學(xué)生在運算中自行觀察、分析，最終對運算規(guī)律形成一定的印象和結(jié)論。

例如：加法中運算口訣的講授（如圖1所示），讓學(xué)生利用運算口訣進行運算，學(xué)生可以在運算中逐漸了解其中的相加規(guī)律以及逢十進一的規(guī)律，進而逐漸掌握運算規(guī)律，最后可以不再依靠運算口訣的輔助進行計算。通過運算口訣的輔助，可以有效地幫助學(xué)生掌握運算規(guī)律，加強對數(shù)學(xué)知識的理解力，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、 確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握

想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是需要通過數(shù)學(xué)知識的不斷積累，逐步提高難度才能實現(xiàn)的。所以，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要確保學(xué)生在每個階段都要扎實地掌握教學(xué)中的知識點。例如，在一年級時需要保證學(xué)生對個位數(shù)加法知識的掌握，進而才能保證在后續(xù)教學(xué)中出現(xiàn)涉及進位的運算可以快速理解;在二年級進行乘法知識的學(xué)習(xí)時，需要確保學(xué)生能夠熟練記憶乘法口訣，再結(jié)合一年級學(xué)到的加法知識進行多位數(shù)的乘法運算。在教學(xué)時，教師應(yīng)該耐心地陪學(xué)生進行練習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)該提高趣味性，通過設(shè)計一些游戲互動活動，讓學(xué)生減少數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)時的枯燥。只有通過反復(fù)的練習(xí)才能加深學(xué)生對知識的記憶效果，保證學(xué)生每個階段的數(shù)學(xué)知識都能充分掌握，這樣才能有效地確保學(xué)生具備良好的計算能力，最終實現(xiàn)提高學(xué)生口算能力的目的。

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作者簡介：

毛艷芳，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市勝利路小學(xué)。