小學數學應用題教學中激發學生學習興趣的策略探究

摘?要：在小學數學課程教學中，應用題教學屬于十分重要的內容，也是重點部分，對于學生數學知識應用水平的提升十分有利，因而有效開展應用題教學十分必要。在小學數學應用題教學過程中，為能夠得到理想的效果，小學數學教師應當通過有效途徑及策略激發學生的學習興趣，使學生的主動性及積極性增強，為更好地開展應用題教學提供較好的支持與保障。

關鍵詞：小學數學;應用題教學;學習興趣;激發策略

在小學數學應用題教學過程中，很多方面的因素均會影響教學效果及教學質量，而學生的學習興趣就是其中比較重要的一點，也是教學活動有效開展的基礎。在目前新課程標準改革背景下，小學數學教師在開展應用題教學過程中，應當清楚地認識學生的學習興趣，并且需要通過有效途徑及策略激發學生的學習興趣，使其學習的積極性提高，在此基礎上使數學應用題教學能夠取得更理想的效果。

一、選擇多樣化應用題教學策略

在小學數學應用題的課堂教學過程中，為能夠有效激發學生的學習興趣，數學教師應當改變以往運用單一方法開展教學的情況，應當對多樣化教學策略進行利用，通過不同方式及不同角度對學生進行引導，促使學生能夠更好地進行學習。對于小學數學應用題而言，其屬于十分重要的一種數學工具，在解決實際數學問題方面具有重要作用，由于生活實踐的多樣性及復雜性特點，在實際生活問題的解決方面，也應當注意通過多種方式的利用，從而使問題得到更好的解決。在小學數學課程實施中，對于應用題方面的教學，教師可選擇應用圖形及表格的方式有效開展教學，在此基礎上使學生在解題過程中形成多樣化的思路，從而使學生能夠通過不同方式解決實際問題，也就能夠使學生的學習興趣得以有效提升。在數學應用題的教學中，其重點內容就是對學生進行引導，使其能夠將實際生活中的數學問題解決，幫助學生能夠在實際解題中掌握多種不同的方法，從而使學生在實際生活中遇到相關問題時也就能夠更好地解決，提高其實踐能力。因此，為能夠實現應用題教學的更好開展，教師應當注意對多樣化方式進行合理利用，將單一教學方式徹底改變，對不同方式及元素進行利用，使應用題教學內容更加豐富，從而也就能夠使學生的學習興趣得以有效提升，使其更好地學習數學知識，在此基礎上實現教學目標，同時實現數學應用題教學的更理想開展。

二、選擇主題化應用題教學策略

就目前小學數學課程教學而言，對于應用題教學，大多數教師并未能夠清楚認識主題化教學方式，對其重要性及價值缺乏認知，因而在實際教學活動開展中，涉及的主題化練習內容比較缺乏，由于主題教學未能夠得以有效實現，無法向學生提供幫助而使其將應用題解題方法完整掌握，因而在實際教學過程中主題化教學策略的應用也就十分必要。比如，由于以往的應用題教學內容比較枯燥，教師可構建動畫片主題教學，選擇適當的動畫片或者有關的童話為教學主題，在此基礎上有效開展教學活動。在實際主題化教學模式的基礎上，可使應用題教學更加合理，更符合學生的學習興趣，并且更貼近學生的實際學習及生活，也就能夠使學生更加積極主動參與到課堂教學活動中，使學生的學習興趣得以有效提升，有利于學生更好地掌握應用題的解題方法，實現更理想的教學。在這一過程中，教師需要注意的一點就是應當對教學主題進行合理選擇，所選擇的教學主題應當符合實際教學內容與學生實際需求，在此基礎上才能夠使學生更好地融入到主題式教學中，才能夠使主題化課堂教學的作用得以更好發揮，真正實現學生的學習興趣及學習積極性的有效提升，促使其更好發展。

三、選擇開放化應用題教學策略

隨著目前素質教育改革不斷深入開展，小學數學應用題教學的目的也有較大變化產生，在保證學生能夠將解題方法掌握的基礎上，還需要學生能夠真正解決實際生活中的相關數學問題，有效提升學生的數學素養。所以，小學教師在開展教學中還需要對開放化教學策略進行應用，通過使教學實踐及開放化教學策略實行有效結合，找出適當的教學方式，在此基礎上使教學活動能夠得以較好開展。對于開放式數學應用題教學模式而言，其能夠在很大程度上使傳統教學模式得以改變，突破固化思維，通過對學生進行引導，使其形成開放思路，在此基礎上為學生營造更理想的學習空間，使學生更加積極主動地進行學習。另外，通過開放式教學策略的應用，還能夠使學生學習興趣得以有效提升，由于開放式思維影響，學生可將更多有效解題思路及解題方法找出，突破以往單一解題方式，促使多元化解題思路能夠得以形成。在這一過程中，學生可從不同方面思考，找尋解決問題的方法，從而也就能夠有效激發學生的學習熱情及積極性，也就能夠提升學生的學習興趣。通常而言，在開放式應用題教學中，并無最優化解決方法，其重點就是能夠使學生意識到解題方法的多元化，在此基礎上培養學生的發散思維能力，使學生的學習興趣得以有效提升，進而提升學生的數學水平。

四、結語

在目前小學數學教學活動開展中，數學應用題教學屬于十分重要的內容，也是提升學生數學實踐能力的關鍵，因而有效開展數學應用題十分必要。在小學數學應用題教學過程中，學生的學習興趣屬于關鍵影響因素，因而作為小學數學教師，應當注重學生的學習興趣的提升，并且通過有效途徑及策略激發學生的學習興趣，使其更加積極主動地參與到應用題教學中，實現更理想化教學。

參考文獻：

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作者簡介：

趙政明，小學高級教師，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市崆峒區四十里鋪鎮蘆寨小學。