小學數學教學游戲的作用與實踐分析

摘?要：在小學數學課堂上應用游戲，作用不僅僅是為了激發學生的學習興趣，而且還有其他重要作用。本文結合小學數學教學，對游戲在教學中的作用價值進行了簡要分析，并結合實踐教師應該如何組織和應用游戲，使之發揮應有的作用。

關鍵詞：游戲;小學數學;作用;實踐

大多小學數學教師都會在教學中應用游戲來提升效率，但主要的出發點是基于學生學習興趣度的考慮，當學生有積極學習意愿時，教師往往會因為游戲占用教學時間比較長，而“盡量”少用;還有一部分教師對游戲的作用價值是比較清楚的，但在具體實踐中，由于對游戲的類型和操作方法不甚清楚，游戲的作用得不到有效發揮。這就是本文所要探討的兩個問題。

一、數學教學游戲的作用

第一，游戲適應小學生的心理特征，活躍有趣，能夠提升學生學習數學的興趣度。數學是個嚴謹的學科，要求學習者必須按照規定的理論和方法進行學習。而這種嚴謹，在小學生的眼中就變成了“嚴肅”、呆板，缺少趣味。所以，他們在數學學習中很少能長時間保持較好的學習狀態。而游戲使數學的學習形態發生了變化，生動而快樂，學生的積極性得到有效調動。

第二，游戲培養了學生學數學的意識素養。小學生的學習意識建立與成年人不同。對成年人來說，對某個知識技能進行學習，可能是出于理想追求，也可能是出于責任擔當，或者是出于個人喜好。但小學生還沒有多少社會經歷，他們一般不會以“遠大理想抱負”為學習驅動，快樂和收獲感是他們主動學習、喜歡學習的主要動機。而游戲恰恰可以給學生帶來這樣的體驗，從而使他們建立起數學“好玩”，值得去學的意識。

第三，游戲可以輔助學生有效思維。數學知識和美術、語文等學科不一樣，除了嚴謹之外，它還具有極強的抽象性，也就是把具體的數學實踐抽象為理論的公式或圖形。而小學生的抽象思維能力還處于較低的層面，他們主要是以具象思維、感性思維來進行學習認知。游戲恰恰是具有直觀、體驗、形象的特征，能夠將抽象的理論轉化為感性的具象，幫助學生理解。

可以看出，數學游戲除了我們普遍認同的對學生具有激趣作用之外，還在培養學習素養及引導有效思維方面起著重要作用。

二、 數學游戲的實踐應用

數學游戲的種類非常多，一篇文章是不可能窮舉的。而且游戲的具體設計和操作，教師是有很大的創新空間的（這一點特別值得提倡）。下面探討幾種常用的游戲形式。

（一） 比賽類游戲

小學生的“攀比”心理非常強，無論什么事都要爭個勝、占個先。他們的學習收獲感也往往是通過與同學或自己的競爭來獲得的。所以，經常采用比賽競爭式游戲，對提升學生的思維集中度以及培養他們自覺學習的意愿是非常有用的。

比如在教一年級學生“位置”（認識前后上下左右）時，如果教師設計的游戲是：教師說出方位詞，學生們在下面指出對應方向（比如說“右”，學生舉起右手），雖然也有一定的趣味性和訓練作用，但學生的參與熱情并不是特別高。而且反復幾次鞏固之后，學生就興味索然了。這時，我們把游戲改成小組（以每縱列為組）進行組間的比賽就有趣得多了：“同學們，當我說出一個方位詞的時候，請大家舉起對應的手或指向正確的方向，大家比一比，看哪個小組出現的錯誤少。”這樣，學生們為了給小組爭得榮譽，就會高度集中于練習，情緒非常高。

（二） 扮演類游戲

扮演類游戲在教學中可能是小學生的專屬，到了中學，這類游戲就會變得比較尷尬。而在小學階段，扮演角色可以給學生帶來強烈的體驗感和情節感。這是一種與學生心智水平相對應的游戲類別，學生通過角色介入體驗故事情節中的思想、邏輯、原理和情感，是小學生獨特而且愿意嘗試的一種學習方式。從本質上看，扮演類游戲可以視為一種深度的情境。

比如在教學生認識時間“時、分、秒”的時候，教師可以設計幾個不同場景的角色游戲，讓學生分成小組分別進行表演。如，讓學生扮演自己、爸爸、老師，模擬早晨起床到上學一段的時間經歷。如“已經7點了，寶寶該起床了”“我們需要5分鐘才能走到學校”“小明同學，你今天遲到了3分鐘”等等情節對話。還比如讓學生扮演體育比賽的運動員和裁判，通過角色扮演認識秒表的計時。

（三） 動作類游戲

動作類游戲是最常用的游戲種類，也是學生參與熱情最高、活躍度最高的一種游戲類型。這種游戲不僅熱鬧多樣，而且體驗性非常強，在幫助學生理解知識、提升其思維能力等方面的作用也是非常好的。

比如在教學生“測量”的時候，教師可以把學生分成小組，每個小組提供充足的測量工具（如直尺、卷尺、彈簧秤、體重計等），然后讓學生們拿著這些計量工具在教室里、操場上去測量各種喜歡的事物的長度和重量，比一比哪個小組測量準確，使用的單位合理。這樣的操作游戲，對學生的實踐操作能力培養作用比較好，而且能更直觀地幫助學生感知長度和重量。

總而言之，在小學數學課堂上應用游戲，不僅是能夠提升學生的學習興趣度，而且能夠培養學生的學習素養、實踐能力以及幫助他們理解知識、提升思維效率。游戲教學，在小學數學的教學中特別值得關注和推廣。

參考文獻：

[1]齊有福.淺析數學游戲在小學數學教學中的運用[J].科學中國人，2016（32）.

[2]尤曉鶯.淺談數學游戲在小學數學教學中的應用[J].新課程（上），2011（9）.

作者簡介：

王聚寶，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣龍臺中心小學。