中學語文作文教學困境分析及對策探究

摘?要：在中學語文教學中，語文作文教學屬于重要內容及組成部分，也是中學語文教學中的重點內容，對于學生寫作水平的提升十分有利，因而有效開展作文教學十分必要。在中學語文作文教學過程中，為能夠使作文教學取得較好的效果，教師應當選擇有效對策實施課堂教學，從而使學生作文水平能夠得以有效提升，實現學生的更好發展，并且使作文教學更好滿足實際需求。

關鍵詞：語文作文教學;困境;對策

隨著當前中學語文教育教學不斷發展，在中學語文教學中對于作文教學也越來越重視，并且有著越來越高的要求，因而提升語文作文教學效果也就十分必要。在中學語文作文教學中，語文教師應當對教學中存在的困境清楚認識，針對存在的困境應當選擇有效對策使困境得以改善，從而使作文教學水平及質量得以提升，促使學生更好進行作文寫作，進而使學生實現更好發展。

一、 中學語文作文教學中存在的困境

（一） 語文作文教學體系缺乏完善

語文作文教學屬于系統性的一個過程，具有較強綜合性特點，要求教師能夠與教學目標全面結合，并且構建針對性教學體系，其中不但包含作文基礎內容，還包含有關寫作技巧及寫作方法，且只局限于形式層面。然而在實際教學中，很多語文教師往往都是單純依據作文教學要求實行機械教學，有關教學體系存在片面性，未能夠從整體角度入手進行教學，未結合學生實際需求實現完善及創新，教學體系多年不變，有些教師還對其他學校的教學方法完全照搬，未能夠使系統性及實用性得以體現。

（二） 教學模式及方法較單一

在中學語文作文實際教學過程中，存在的另外比較重要的一個問題就是教學模式比較單一且教學方法比較落后。在實際課堂教學過程中，很多教師仍舊選擇傳統教學模式開展教學，即教師向學生布置作文題目，告知學生在寫作中需要注意的有關問題，然后讓學生進行寫作，這種教師方式及模式很難激發學生寫作興趣及積極性，隨著時間的不斷增長，可能會導致學生對作文寫作喪失興趣。另外，有些教師鼓勵學生模仿作文范文，學習范文中的寫作方式及方法，這種方式雖然能夠使學生的寫作能力得到一定水平的提升，然而很容易導致學生對作文書過于依賴，并且形成固定的思維模式，很難實現寫作創新，這對于作文教學效果的開展及學生作文水平的提升會產生不利影響。

（三） 作文寫作脫離實際

在作文寫作過程中，應當以實際生活為基礎，在結合實際生活的基礎上，才能夠表達出真情實感，才能夠使作文寫作質量得以有效提升。然而，就目前中學語文作文教學實際情況來看，很多學生在進行作文寫作過程中往往脫離實際，導致學生在進行寫作時未能夠選擇合理素材，作文表達缺乏現實基礎，未能夠表達真情實感，影響作文質量，進而影響學生的寫作能力及水平，無法使作文教學得到較好效果。

二、 中學語文作文教學有效對策

（一） 進一步完善教學體系

在中學語文作文教學過程中，為能夠使存在的困境得以改善，實現作文教學質量的提升，首要任務就是應當對教學體系進行完善，為更好開展作文教學提供更好的保障。作為語文教師，應當與學生特點及其語文基礎水平相結合，對完善的語文教學體系進行合理設計，不但要注重作文基礎理論教學，并且需要關注教學方法、教學內容及教學模式，對語文作文教學的整個過程及環節進行全面合理設計，從而使教學體系能夠更加科學完善。另外，在建設作文教學體系過程中，不但要注重寫作技巧及教學方法教學，并且需要注重寫作素養及寫作習慣培養，使學生寫作主動性得以提升，有些激發學生寫作興趣及寫作欲望，進而使學生寫作能力及水平有效提升，使作文教學取得更理想效果。

（二） 創新語文作文教學模式

在中學語文作文教學中，教學模式屬于最關鍵的影響因素，對作文教學效果會產生直接影響，因而創新語文作文教學模式十分必要。在實際教學中，語文教師需改變以往教學模式，引導學生對作文主題進行自主討論，通過討論形成深刻見解，在此基礎上引導學生自主進行寫作。另外，在實際教學中，教師需要引導學生養成自主寫作的良好習慣，不要過于依賴作文書，通過這種方式，才能夠培養學生的創新意識，使學生能夠在教學中依據自身想法進行創新創造，從而促使學生作文水平及能力實現有效提升，也就能夠使作文教學滿足實際需求，符合學生發展要求。

（三） 加強聯系生活實際

在中學語文作文教學活動實際開展過程中，為能夠有效提升學生作文能力及水平，教師還應當引導學生加強與實際生活之間的聯系。在學生進行寫作教學中，教師需要引導學生以實際生活為基礎開展寫作，不能脫離實際，從而使作文寫作能夠更加具有真實性，保證作文中表達出真實感情。同時，教師需引導學生對現實生活素材進行合理應用，使這些現實生活素材的作用能夠得以更好發揮，也就能夠使作文質量能夠實現有效提升，促使學生得以更好發展。

三、 結語

在中學語文課堂教學中，作文教學屬于比較關鍵的內容，也是比較重要的教學要求，可使學生寫作能力實現有效提升。在實際作文教學中，中學語文教師應當在充分意識教學困境的基礎上，選擇有效對策解決存在的困境，使教學狀況得以較好改善，實現更理想的教學，進而有效提升學生的寫作能力及水平，實現教學更好發展。

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作者簡介：

車耀江，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣侯家川鎮初級中學。