高職院校健美操課程教學內容中存在問題及對策分析

□白雪梅（寧夏幼兒師范高等專科學校 寧夏 銀川 750001）

高職院校的健美操課程教學是高職體育課程的一個組成部分，健美操教學旨在通過有節奏、有韻律的運動，提升健美操課程的教學質量，達到素質教育的要求。健美操的形式有很多種，在教學中選擇有效的教學內容對于課程教學而言所能發揮的積極作用是不同的，對此，強化高職健美操課程教學內容設計，把握有效教學內容，對于高職健美操課程教學而言具有重要意義。

1、高職院校健美操課程教學內容現狀

為了了解目前高職院校健美操課程教學內容現狀，筆者抽選地區的四所高職院校，綜合四所高職院校的健美操課程教學內容，統計相應健美操實踐教學內容，具體統計結果如下表1所示：

表1 健美操實踐教學內容統計

就實際的統計結果來看，目前，在高職院校中，健美操課程的教學內容更多的是新大眾健美操為主，四所高職院校中都有這一課程的開設，在健美操課程中，有50%的課程開設實際上就是一種動作組合，在33名健美操教師中，有65.2%的教師都是教授新大眾健美操的，還有很大一部分教師是對于組合動作開展教學。根據分析結果而言，出現這種情況，也是于屋內新大眾等級操教學更賤簡單，這一健美操是部分年齡以及鍛煉水平的，是相對簡單易學的動作套路，這一健美操一共可以劃分成一到六級規定動作。在這一健美操教學中，教師能夠按照不同學生的健美操水平和身體素質來選擇相應的教學級別，對于教師的領活教學應用具有一定的作用，不過這類健美操課程多為室外課程，其中的一些地面動作很難有效完成，且不同等級對于教師和學生的創新能力也會產生一定的限制。

而其中的組合動作則是健美操教學的關鍵環節，這是以健美操的七個基本步法為基礎的教學，借助動作變化來強化相關的技術動作，對于成套動作能夠發揮奠基作用，在實際教學中，囧事可以通過組合動作來讓學生進行基礎動作到組合動作以及成套動作的連接，完成整體的健美操教學，相對來說也是一種中規中矩的課程教學模式。

綜合來看，目前高職院校的健美操教學內容多是停留在固定或者是成套動作基礎上的教學，缺乏新意和創新，學生興趣不足。在自編操、操協會健美操、啦啦操等方面的教學創新和應用不足。實際上，健美操教學內容就應該是豐富多樣的，高職院校在面對新時期課程教學改革的過程中，需要以健美操運動發展趨勢為主導，注重不斷提升學生創新能力，奠定牢固的學習基礎。對此，在高職健美操課程教學內容上，需要以學生的實際學習需求以及顯示教學環境和市場需要等，進行合理化的教學內容安排，避免過度的固定化、成套化教學，避免單一教學內容應用，要體現課程教學創新和改革實踐。

2、高職健美操課程教學內容改革面臨的挑戰

2.1、人群觀念變化

現階段，健美操作為一項特色運動，在全面健身中占據重要位置，是一項全面熱愛的健身項目，但是這一運動在學校中的學習人數卻面臨減少的狀況，調查發現，目前的青年學生對于傳統的健美操這種固定的教學模式很難保持長時間的興趣，他們更喜歡新潮的舞蹈和運動，街舞、機械舞、說唱跳等形式更受他們的歡迎，這些都是人們思想觀念的變化給健美操教學帶來的考驗。

2.2、社會環境變化

新時期，全球化快速發展，人們在生活和娛樂中，對于多種文化的交融碰撞已經有了一定的接受能力，甚至對于這種異文化現象比較熱衷，新時期學生對于健美操的期望值不斷提升，他們希望看到和進行更多的全新文化，更喜歡新事物。

2.3、教學內容變化

目前大多數高職院校健美操課程是根據國家體育總局頒布的相應課程標準來進行的，在此基礎上進行創編以及改進，但是這種標準更新時間比較慢，平均更新時間為六年，這六年時間中，很多事物都已發生的改變，更不用說在今天這個日新月異的社會了，六年前的教學內容和六年后的教學需求可能嚴重脫節。這種健美操的教學課程很難保持與時俱進，缺乏吸引力和時代感。

2.4、練習形式變化

現階段高職健美操課程的教學方式還是比較傳統單一的，課程安排順序主要還是圍繞熱身操——教學內容——結束動作等過程開展的，在教學中，實行一帶多的教學，一位教師至少需要負責30位學生的教學，在教學中教師很難照顧到每一位學生，在教學教學內容上比較單一枯燥，學生學習缺乏興趣和動力，就學生而言，他們似乎更希望和教師有一定的互動交流，構建親密關系，但是這樣的教學練習中是很難實現的。雖然目前一些發達城市的健美操練習形式中，也逐漸開始進行踏板操、搏擊操的訓練，在訓練的內容和方法上也逐漸國際化，但是總體來看，高職院校的健美操課程和時代發展還是存在一定差距的，一些先進設備的引進上很難實現，對于國內健美操教學發展而言都是限制因素。

2.5、教學設施變化

就目前高職院校的健美操訓練場地來看，很多高職院校的健美操環境還是不錯的，包含了水泥地、塑膠場地以及室內場地等，但是還有一部分高職院校的健美操教學場地還是存在一定不足的，基礎設施建設不完善，學生對于健美操的學習熱情不高，一些健美操教學中需要用到的設備和儀器也比較落后，還有很多高職健美操教學中使用錄音機，這些都不利于激發學生的健美操學習熱情。

3、高職院校健美操教學內容完善的有效對策

3.1、完善課程教學內容，注重創新元素融入

在高職現階段的健美操課程教學設計中，教師要結合有效的信息技術和多媒體應用，將更多的創新元素融入到健美操課程教學中，促進課程教學創新和發展，充分發揮信息化教學的優勢，開發出更多更優質的數字化體育教學資源，以滿足互聯網+背景下學生的體育學習需求，更好地促進信息技術與體育教學的深度融合。可以從微課概述、體育類微課概述、體育類微課選材、獲獎微課制作解析、常用微課制作工具及參考資源等方面進行系統細致的分析和應用，從自身的信息化教學實踐出發，促進健美操課程教學內容完善，在教材設計上，以學生的需求為主導，以健美操行業發展狀況為依據，加快教材更新，促進健美操課程教學發展完善。

3.2、注重教學新嘗試，促進整體教學質量不斷優化

相關高職院校在健美操課程教學中，根據學院和體育系的部署，為進一步強化術科教師教學技能、優化課程教學方法、交流課堂教學經驗，促進教學改革，在各教學小組研讀大綱和教材、制定課程教學計劃的基礎上，根據學院集體備課精神以及教研室近年來的教改、課改成果，教研室擬定集體備課的活動內容，針對舞蹈啦啦操技能、自由體操的花式編排與展示、彝族特色課間操教學動作、音樂伴奏下花式隊列表演、體操動作教法等創新教學形式和方法進行學習和實踐交流。在健美操課程教學內容上，探索“花式”自由體操創編，姿態整齊劃一、隊形形式多樣、圖案迥然不同，體現健美操的教學創新和實踐。對于一些有舞蹈和體操特色的民族地區，在高職健美操教學中也可以充分開發校本資源，注重傳統文化元素的融合，例如創設彝族特色課間操，整套操的音樂和動作既能展現少數民族文化內涵，也能跳出青年教師的青春與活力，讓學生進行花式隊列隊形展示，在無口令、無指揮的情況下，隨著音樂節奏的快慢和強弱，進行有條不紊的隊列隊形變化，感受不一樣的健美操魅力。

針對健美操課程教學創新工作，相關教師要積極籌備、充分醞釀，教師們要全員參與，獻計獻策，積極互動，進了技術和教法的交流。通過體操教研工作的定期開展，促進教師們的教學技能得以強化，進一步明晰課程教學內容以及要求，交流教學方法和手段，為進一步深化體操類課程教學改革和提升課堂教學質量打下堅實基礎。

4、總結

高職院校健美操課程教學工作中，還存在一定的問題，學生對于健美操的課程興趣度不高，對此，在課程教學中，教師要注重對于健美操課程教學創新和創意設計，體現健美操教學的與時俱進，無論是從教學方法還是教學內容上，都要尊重學生的學習特點和需要，切實提升整體課程教學質量。