孩子，我和你一起成長

王瑤

【摘 要】愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是雨露，可以使枯萎的小草發芽;師愛是神奇，可以點石成金。教師對學生的愛是教育學生的感情基礎，師愛可以浸潤孩子稚嫩而倔強的靈魂，滿足孩子被愛的需要，從而給孩子一種安全感，促進孩子身心健康發展，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。想要做好一名教師就應該對學生充滿愛心。當你真正用愛的語言、愛的目光、愛的行動去教育感化這些學生的時候，學生也會感到家一般的溫暖，父母一般的關懷，在他們的心靈上就會有一種歸屬感，而不是那種茫然無助的感覺，就會極大的促進學生的學習和成長。

【關鍵詞】教師;學生;愛;成長

【中圖分類號】G610 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0279-01

愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

屈指算來，參加工作已有12年的時間。在這12年當中，我一直擔任班主任工作。我所教學的班級中有一位比較特殊的學生——黃宇。他父母都是聾啞人，只能靠做紙箱子維持生計，因為又聾又啞，基本上不能教育孩子。爺爺奶奶雖然管，但只是一味地溺愛和偏執地滿足。家庭的特殊性導致該生成績不理想，作業經常不按時完成，還經常以身體不舒服為理由不來學校上課，撒謊等缺點都從他身上體現了出來。剛開始的時候，我和他奶奶經常溝通，但發現奶奶年紀大，還經常誘導孩子說班級孩子欺負他，孩子的撒謊變本加厲，指責同學，指責老師，一段時間后，他的成績越來越差，什么作業都不做。我感到這樣不是辦法，要從根本解決問題。通過我的觀察，發現黃宇的爸爸雖然又聾又啞，但比較懂道理，于是，我和孩子父親試著溝通，不會說話，聽不到我說，怎么辦？好在黃宇的爸爸會寫字，于是，紙和筆成為了我們溝通的橋梁。我一點一滴，把黃宇的情況寫在紙上，黃宇的爸爸也把孩子在家里的情況告訴我，原來，孩子逃學，不完成作業，他是這樣的焦慮，原來，爺爺奶奶對孩子的溺愛他看在眼里急在心間，原來……溝通，讓我們發現在黃宇的問題上，我們有許多相同的想法。孩子的父親激動地不停用手比劃著什么，雖然我看不懂，卻明白他很高興可以與我進行溝通。最后，我在紙上寫下：我倆一起努力，孩子一定會好起來的。黃宇的父親豎起大拇指朝我點點頭。理解得深了就學會了包容，對黃宇了解越多，就越不經意地關注他。一次，他默寫默了一百分，我當著全班同學的面將一個鉛筆盒獎給了他。我發現那天上臺領獎時，他滿臉的驚喜，我不禁在心中暗喜，這溝通無疑有了一個好的開端。

黃宇有了改變，我非常開心，但孩子還是經常不交作業。不做作業，學習的知識怎么能夠得到鞏固，成績怎么會提高呢？一天放學后我把他單獨留了下來，希望和他好好的談談。我問他為什么不能完成作業？他膽怯的眼光看了我一會，終于鼓足了勇氣告訴我：“因為為了不讓爸爸看到作業本上的錯誤，所以把作業本藏了起來。”“那為什么要把作業本藏起來呢？”“因為爸爸看到我做錯題目會打我”。我緊接著問：“為什么你會做錯題呢？”“我做不來”。“你有沒有想過為什么做不來？”學生沒有回答我。老師告訴你：“因為你每天作業不能及時完成，導致知識的堆積，產生了惡性循環，所以即使完成的作業也總是做錯，成績也越來越不理想;老師知道，其實你很在意父母對你的看法，不然也不會把作業本藏起來，但這并不是好辦法;老師有個方法你想聽嗎？”他用充滿好奇的眼光看著我，點了點頭。我故作神秘地說：“老師的方法就是每天作業認真完成，不會做的就來問我，一段時間后成績肯定有所提高的。”他用疑惑的眼神看著我，剛想點頭，突然冒出一句：“那我的作業有很多錯，他們看到還是要打我，我不敢。”我馬上接口說：“沒關系，我會再和你爸爸溝通，怎么樣？”他用清澈的目光看著我，點了點頭。于是我們就這樣達成了默契，事后我又找來了黃宇的爸爸，老辦法和他進行了一番交流，交換了意見，漸漸的該生在各方面都有了轉變。我意識到，雖然黃宇的父母都有殘疾，但只要愿意，我們依然能夠溝通，依然能夠盡可能幫助孩子。

漸漸地，黃宇喜歡和我聊天了，下課也總是圍繞在我的身邊，盡自己所能幫我做一些事情……王老師，我幫您發作業吧，我幫您抱作業吧，我來掃一掃教室吧……班級里開始出現黃宇忙碌的身影。有時，在教室里批改作業，黃宇偷偷跑到我身后，用細嫩的小手幫我輕輕捶背時，心里真的有著深深的感動，又覺得還有什么可生氣的呢，他畢竟還是孩子。學習上，哪怕他有那么一點點進步，內心深處是如此的快樂。

現在，黃宇已經是一名五年級的學生了，偶爾還是會給我頭疼一下，可是，在這條人生道路上，我陪伴他一起成長了。一位愛學生的老師，學生也一定會愛她，教師真誠的愛學生，尊重學生，天長日久就會使孩子們的內心感受到溫暖，使孩子具有上進心和自信心。一個愛學生的老師，做任何事一定都為孩子考慮，每一個孩子都有自己的長處，一位有愛心和耐心的老師一定會發現孩子身上的閃光之處。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這樣的比喻是何等的壯烈，但卻透出無限的悲涼。我認為，教師更像太陽，照亮了別人，也溫暖著自己。我不會用金錢的尺子來衡量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁;我不會讓知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。