父親參與教養對學前兒童發展的影響分析

金曉芳

摘 要：在學前兒童成長過程中，父親具有區別于母親的重要作用。本文結合父親參與教養的內涵與父親參與學前兒童教養重要性的研究，進一步提出了促進父親參與教養學前兒童發展的建議。

關鍵詞：父親; 學前兒童; 參與教養

中圖分類號：G78? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）05-109-001

一、理論基礎

（一）父親參與教養的內涵

所謂父親參與教養的內涵，指的就是父親主動參與學前兒童的教育和養育活動，涵蓋榜樣示范、輔導學前兒童學習、陪伴學前兒童閱讀、和學前兒童一起玩耍、照料學前兒童的日常生活等。

（二）父親參與學前兒童教養重要性的研究

父親能夠帶給學前兒童比較理性的思維方式，借助生活中各種游戲活動，鍛煉學前兒童的動手操作能力，使學前兒童對動手操作更感興趣，進一步激起學前兒童的探索精神、想象力、創造力以及求知欲。

二、父親參與教養對學前兒童發展的調查

（一）調查設計

1.調查方法。具體研究方法：本次調查研究所采用的方法為：文獻法、問卷法、訪談法。

2.調查對象。本次調查研究采用隨機抽樣的方法，選取本市A幼兒園的小中大班學前兒童的父親作為問卷的調查對象，共發放紙質問卷230份，網絡問卷200份，回收有效問卷398份，問卷的回收率為93%。

3.調查工具。采用劉曉紅編制的《父親參與學前兒童教養調查問卷》，該問卷涵蓋：父親參與學前兒童教養的陪伴活動、父親參與學前兒童教養的教育活動、父親參與學前兒童教養的照料活動以及父親參與學前兒童教養的特殊事件處理活動。

（二）父親參與教養對學前兒童發展的調查分析

1.父親參與學前兒童教養在年齡上存在差異

從上表能夠看出，在陪伴活動維度，不同年齡的父親主效應顯著，其中，25歲以下的父親得分較低，35歲以上的得分較高，也就是隨著父親年齡的增長，父親參與教養在陪伴活動程度越大。

2.父親參與學前兒童教養在學歷上存在差異

調查結果顯示，學歷越高的父親接受能力越強，他們能用心的借助各種渠道去學習一些育兒的知識，明白自己的職責。

3.父親參與學前兒童教養在收入上存在差異

三、父親參與教養對學前兒童發展影響的因素分析

（一）父親自身因素分析

父親對于自身育兒的能力持否定態度的占多數，沒有信心照顧好學前兒童，并且以工作忙為由，沒有時間學習更多的知識以此來提升自身，這都是需要改善的地方。

（二）家庭因素分析

父親作為家庭的主要經濟來源，為了讓家人享受更好的物質生活，把大部分時間都獻給了工作，所以很多父親沒有參與學前兒童的照顧，造成對學前兒童的健康成長不利影響。

四、促進父親參與教養學前兒童發展的建議

（一）父親要更新觀念，提高參與學前兒童教養的能力

父親在學前兒童成長的關鍵時期應該協調好掙錢和參與教養的關系，借助進一步學習育兒知識，提高自身育兒能力，積極關注學前兒童的需求。

（二）家庭成員要放平心態支持、鼓勵父親的參與

在調查中發現，大家庭的父親由于學前兒童母親和爺爺奶奶的大包大攬，所以針對這一情況，就需要家庭成員放平心態，支持和鼓勵父親參與到學前兒童的教養當中，進而實現學前兒童教育的進一步發展。

（三）充分發揮幼兒園和社會的引導作用

在學前兒童教育的過程中，還需要充分發揮幼兒園和社會的引導作用。幼兒園要經常舉辦一些親子活動，并嚴格注明需要父親參加，尋找各種機會促進親子間的交流。

參考文獻

[1]何惠麗.父親參與教養對幼兒發展的影響[J]黑河學刊，2016（4）：105-106

[2]宮新杰.父親參與教養對小學生發展的影響——以濰坊地區為例[J]科技視界，2018（8）

[3]譚鈞文，李航，顏麗娜.父親參與教養與小學生學習自我效能感的關系[J]中國健康心理學雜志，2017，25（4）：588-591

[4]李會麗.父親參與教養與3.5-6.5歲幼兒延遲滿足能力的關系研究[D]河北師范大學，2016