論小學體育教學中師生的有效互動

呂帥

摘 要：學校教育最重要的環節就是教師與學生的互動，教師與學生在互動的過程當中，學生掌握授課內容，同時培養自己的個性形成，在集體活動中培養與人交流溝通的方式，形成獨立自主的人格。教師在互動的過程中把教學計劃實施到位，提高個人的教學水平和教學能力，不斷深化新課改背景下對教師的要求。在小學體育課程中開展互動教學，可以讓教師與學生成為互相融合的組成部分，學生可以得到教師悉心的指導，教師也可以加深對于課程的理解和認識，同時及時調整教學策略和方式，更好地適應學生個性需求的發展。

關鍵詞：小學體育; 教學互動; 互動方法

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-062-001

隨著時代的進步，現今時代社會各界對于教育問題的關注與日俱增，作為教師對于學生的培養不僅僅是課程的傳授，更需要按照學生的個性需求創設適合的課程。尤其是小學體育教育課程當中，教師與學生的互動更加頻繁和緊密，教師需要在教學內容的設計上著重培養學生的集體榮譽感，合作意識和合作方法，塑造學生獨立人格，所以對于互動教學的要求就變得更加突出。體育教學作為學生培養過程中的重要組成部分，互動教學的增加可以讓學生的學習興趣和學習能力得到進一步的提高，同時可以加強學生的自主學習能力，進一步促進學生的全面發展，滿足新時代對于新青年的要求。

一、小學體育互動教學的意義

雖然小學體育的地位在近年來已經得到一定程度提高，但是在很多時候一些家長和學生僅僅把體育課當作游戲的課程，甚至有時候體育課會被別的課程所占據，使得學生的活動時間明顯不足，對于學生的全面發展產生不利影響。實際上在國外小學教育的過程中，體育課占據了很大的比重，甚至很多時候學生是否全面發展與體育課掛鉤。學生在體育社團中的表現影響現實生活中的交友圈和交際圈。所以在當今世界要求復合型人才的背景下，必須認識到體育課的重要性，教師更應該創造形式吸引學生對于體育課的興趣，在玩中學，在學中玩，讓學生掌握體育技能的同時，學會團隊合作的技巧。

二、小學體育互動教學的組成部分

在過去小學體育教育的過程中，由于是大班教學，一個老師對數十個學生，所以很難做到一對一教學，這樣對于學生個性化需求無法完全關注，同時教學的內容比較死板單一，主要包括球類活動的教授，操課的練習等，更多時候學生是一對一進行練習，缺少集體活動參與。為應對新課改要求，教師需要調整授課方式，更多的采用互動教學開展授課活動。首先改變原有一對多的教學方式，在課程設計上多采用分組授課。例如教師可以依據授課內容，將全班同學分成幾個小組，每個小組分別授課，其他小組可以開展練習，小班教學的好處在于可以觀察到每個學生的個體差異，發現的同時能夠及時給予糾正，讓學生用正確的方式開展體育活動。其次開展一對一教學互動活動，雖然在實際操作過程中，一對一的互動模式很難完全采用，不僅會影響教學紀律，同時也會對教學內容產生不良影響，但是教師應該在日常教學活動中認真觀察學生的表現，一個班級當中有體育能力天生較好的學生，也有活動能力較為不足的學生，教師需要花費更多的精神在不足的學生身上。新課改要求學生能夠達到德、智、體、美、勞多方面協調發展，教師能夠多與落后學生開展互動，激發學生對于體育的熱情和自信，也是小學體育課程的進步[1]。

三、小學體育互動教學的開展

在實際的教學活動中，教師需要采用以下幾種方法開展小學體育互動教學。第一是合作互動。在這種形式下，教師和學生作為整體和組成部分進行互動，保持步調一致向著教學目標前進。學生與教師成為有機的整體，教師教授內容和方法，學生模仿并且學習，在這個過程中，教師的能力、品行以及對于困難的解決直接展示在學生面前，學生可以通過這種方式開展自己的學習歷程，吸收教師的優良品質為自己所用。第二是分組互動。教師可以按照學生的自愿或者按照性格品性將學生分為不同小組，可以讓小組自由選舉小組長，由小組長帶領開展體育活動。教師巡回指導，大多時候可以承擔觀察的角色[2]。

四、小學體育互動教學的教學思路

教師在教學的過程中必須有清晰的教學思路，面對不同情況使用不同的教學策略，這樣才是優秀教師的應有品質。所以在互動教學中，教師應當具備以下幾種教學思路。第一種是協商性思路，在課堂上，教師作為組織和秩序的維護者，與學生是平等的關系，不應該用教師的權威壓制學生，這樣不利于學生興趣的養成。在產生矛盾的時候，教師應當主動采取協商性的思維解決問題。第二種是操作性思路。教師作為教育活動的組織者，必然需要按照課程大綱對學生開展教育，作為教師需要在備課的時候熟讀教學大綱對于學生的要求，同時做好課程的準備工作，在實際教學活動中，教師也需要掌握好教學方法，對不同的學生因材施教。

五、結束語

小學體育作為提高學生身體素質重要的組成部分，在當今時代越來越重要，作為合格的教師需要掌握適合的教學思路，利用適合的互動手段開展體育教學活動，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]梁清鶴.小學體育互動教學之探析[J]中國校外教育，2017（7）：154-154

[2]周凱鵬.小學體育互動教學淺談[J]新課程（小學），2017（5）