淺談幼兒音樂教育

何倩

摘 要：陶行知是偉大的人民教育家，也是著名的音樂教育家。他重視音樂等藝術教育，培養人的“藝術的興趣”;他主張音樂教育要從小抓起，培養人才幼苗。所以在幼兒時期進行音樂教育是非常重要的。他堅持“教學做合一”，把理論和實踐結合起來，收到良好的效果。他的音樂教育思想和實踐非常豐富，值得總結。

關鍵詞：幼兒; 陶行知; 時期; 教育

中圖分類號：TU244 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）02-098-001

“教學做合一”是陶行知生活教育理論的方法論，也是其教學論。在音樂教育活動的開展過程，某種程度上是音樂教育課程資源的開發過程。陶行知說：“對有特殊才能的人如何教育，如何培養，這是音樂教育中的一個問題。堅持教學做合一，把理論和實踐結合起來。”現在大部分幼兒為獨生子女，隔代教育的較多，因此在入園前身處的教育環境存在差異，在性格品德和行為習慣方面往往有些不同的傾向。音樂對于幼兒來說，是一套有聯系、相互依賴和個體化的活動，也是他們個體發展的一種表現。音樂活動在一定程度上反映出兒童的認識、情感和個性發展的狀況及個體差異。引導培養幼兒對音樂活動中的興趣，培養幼兒的自信心和獨立性。

興趣是最好的老師，“學”和“樂”是不可分離的。大多數幼兒還不能夠完全適應教師的教學方式來調整自己的學習方法，他們學習活動主要不是按照目標走，而是按照幼兒本身的興趣和自身的需要。幼兒之所以喜歡音樂活動，是因為音樂活動中存在廣泛內容的多樣性，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，幼兒體驗音樂，感知音樂，也是幼兒最基本的音樂本能和沖動，幼兒有著與生俱來的對音樂的自然傾向，這種自然傾向是所有在后天非自然的訓練中所無法取代的。因此，教師首先要有以幼兒為主體地位的概念和意識，真正的把幼兒的發展作為音樂教育活動的出發點和落腳點，并以此為目標，樹立幼兒的自信心。自信心對幼兒的成長十分重要，教師應該看到每個幼兒身上所存在的閃光點和進步，每個幼兒都有著不同程度的興趣和需要，教師要能夠尊重他們的選擇，給予多層次的幫助，要時常鼓勵。

一、在歌唱活動中，有針對性的選擇內容培養幼兒

歌唱活動是幼兒最喜愛的活動之一，在演唱歌曲的過程中，幼兒易于接受教育，由于幼兒對于一些德育內容缺乏感性認識，不易于理解，教師應該在具體教學活動實施時，從以下三個方面著手，取得良好的教育效果。

1.選擇合適的教育內容的歌曲對幼兒進行道德教育

幼兒德育內容包含的面很廣，因此教師在選擇教育內容時，要考慮到適合當前幼兒年齡段的德育目標，也要注意到不同年齡段時期幼兒的特點。小班幼兒在剛升入中班后，交往變得相對頻繁，很容易產生矛盾，特別在游戲中，幼兒有時為了爭取角色、爭奪玩具而發生爭吵，而幼兒之間學會相互合作是他們適應現代社會生活的一種基本需要，陶行知教育的宗旨：旨在“做人”。因此，教師要幫助幼兒逐步擺脫以自我為中心，獲得群體意識與合作精神。首先教師需要幫助幼兒建立共同的目標。

2.在音樂活動的表演中發展幼兒的道德實踐

在歌唱活動中，教師經常通過表演來加深幼兒對歌詞內容的理解及幼兒學習的興趣。利用這一形式讓幼兒體驗到道德品質情感也會取得非常好的效果。

3.在音樂游戲中加強幼兒品德教育

陶行知先生曾經說過，生活即教育，社會即學校，生活教育不能脫離社會。教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。在中班音樂活動中，開展《請客人》《愛勞動》等音樂游戲，讓幼兒在游戲中獲得鞏固，使幼兒在一次次的游戲中，反反復復說出“請”、“謝謝”等禮貌用語，培養幼兒勤勞與有禮貌的良好習慣品德。

三、學習音樂技能，發展幼兒社會化情感

對于幼兒進行道德教育時也不宜講道理，教師可以先培養他們的道德情感，音樂欣賞技能，在這一方面有助于實現目標。音樂欣賞是通過聽覺來感受音樂的，優美的旋律，動人的曲調會引起幼兒的興趣和積極的情緒反應。道德情感的培養有賴于對幼兒美感的激發。不同類型的音樂作品，在風格、情緒等表現手法上有著很大的差異，合理選擇一些具有代表性的、能反映音樂不同的特征的音樂作品，給幼兒介紹不同的演唱演奏形式及樂器和人的不同音色等，在增長幼兒音樂知識的同時，提高了他們的審美能力。教師在幼兒聽音樂前，可用故事、圖片、詩歌、表演等形式，以簡明生動的談話給以精心的指導，向幼兒介紹作品的名稱、內容，讓他們知道聽什么，同時根據教學目的向幼兒提出欣賞的要求，讓幼兒明白怎么聽，啟發幼兒想象，從而提高幼兒欣賞能力與學習音樂的技能。

在這一過程中，可有針對性地把德育寓于其中。養成習慣，換個說法，就是教育。李嵐清曾經指出：“在新的世紀，中華民族要屹立于世界之林，要使中國在21世紀中葉達到中等發達國家水平，歸根到底是人才問題。而現在幼兒園的兒童，正是實現這一目標的建設者和接班人，要使他們將來承擔這一重任，就必須從現在抓起，在幼兒教育階段實施素質教育。”我們根據幼兒的行為特點，發展培養幼兒品德，陶冶幼兒情操，是非常重要的課題，我們將不斷探索，為引導幼兒養成良好的道德素質打下良好基礎。

總之，音樂能夠培養人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發向上的高尚情操。正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。”因此，在音樂活動中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的道德教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶幼兒的性情，提高審美趣味，使孩子們一個個健康快樂地成長。