發掘課堂教學潛力提高學生信息素養

楊拴平

【摘 要】高中信息技術課程有著其自身特征。教師要靈活運用多種手段，激發學生興趣，調動學生的學習積極性。改革上機實踐課，使學生真正的提高信息技術素養。

【關鍵詞】高中;信息技術;教學;興趣;信息素養

【中圖分類號】G633.67 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0154-02

當今社會，知識飛速發展、人與人之間溝通越來越便捷，QQ、微信、支付寶等新的技術手段不斷的沖擊著人們生活的各個領域，改變著人們的生活環境。信息化、地球村已成為當今社會發展的主流，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具，信息素養必將成為所有人在未來社會中的立身之本。而信息技術教育正肩負著培養學生信息素養的重任。

高中信息技術課程有著其自身特征。一方面，學生對此學科興趣極濃，想著要掌握大量的信息技能;另一方面，在實際的課堂教學過程中，教師卻無所適從，學生不知所學，落后的教科書、陳舊的教學設備往往阻礙著學生學習的熱情，使得很多情況下我們的信息技術教學效果差強人意。如何搞好信息技術教學，發揮其應有的作用，作為一名高中信息技術學科教師，結合自己的教學經驗，談以下幾點不成熟的看法。

一、在實際教學中，教師要靈活運用多種手段，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性

興趣是最好的老師。興趣是動機系統的重要形式，對人的行為具有巨大的拉動和推動作用。興趣使人積極主動地從事各種喜愛的創造性的活動，大大提高工作效率，獲得滿意的效果。

為了激發學生對信息技術的求知欲，讓學生更好地掌握信息技術知識，在實際教學過程中，教師要根據教學內容靈活采取多種教學手段，活躍課堂教學氛圍，使學生主動參與到課堂教學之中去。

高中階段信息技術教學的主要目的是提高學生的信息素養。而信息技術發展日新月異，新的技術手段不斷出現，學生的信息素養必須為社會所接納，才能引起他們的足夠興趣。個人覺得目前教科書內容停留在XP、OFFICE2003等階段已然無法滿足學生的需求。為此，我們在教學過程中，應該對教材的內容進行適當的取舍，教師也應該不斷的鉆研新的知識、接納新的事物，對學生進行新知識的教育。例如，在程序設計環節，教師在原有教材的VB在講授的同時，可以針對移動終端目前不斷增加的現狀，適當增加的APP類編程操作或者當下熱門的微信小程序編程學習，這樣學生的學習興趣就會更加濃厚，信息素養也會相應的得到提升。

二、充分利用多媒體輔助教學手段，優化教學過程，提高教學效率

信息技術課由于其自身的特點，很多內容極具抽象性，傳統的單一模式教學已經很難適應。而多媒體輔助教學手段改變了傳統教學的單一模式，可以將數據、文字、圖像、聲音有機的融為一體，讓學生從直觀上感受知識，并進一步上升為理性知識。制成課件后，還可以按教學的需要隨時變換組合，有利于調動學生的各種感官，激發學生的興趣，強化、培養各方面的能力，提高課堂教學效率。

作為信息技術學科的教師，應充分利用多媒體輔助教學手段，可以從以下兩方面著手：

1.選擇并利用好已有多媒體教室軟件進行輔助教學。

好的多媒體教室軟件對于課堂教學的作用相當強大，錄屏、轉播、點播、作業提交等功能都有助于教師提高課堂教學效果。

2.搜集素材，自己整理并制作課件進行輔助教學。

課堂教學要達到應有的效果，我們在課前必須付出大量的努力，這就要求教師多進行素材搜集和積累。然后利用Powerpoint、Authorware等軟件，根據自己的需要來合成多媒體課件。一堂聲情并茂的信息技術課，教師要在課前花費相當的心血才可以實現。

三、改革上機實踐課，使學生真正的提高信息技術能力

筆者從事信息技術課教學十余年，見證了學生對于信息技術上機實踐課的心路歷程。最初學生對于計算機比較陌生的時候，學生對于上機的興趣主要停留在QQ、上網等方面，而近些年，智能手機的普及已經使得學生對于上機實踐課的興趣大為減弱，常常會出現上機課到不齊的現象。如何在有效的上機時間讓學生永葆興趣、學到知識、掌握技能、形成信息素養是擺在我們每個信息技術教師面前的一個首要問題。

通過上機操作學生可以手腦并用，從理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷加深對事物規律性的認識，易于形成生動活潑的學習氛圍。但是上機操作如果組織不好，也不會達到預期的效果。像通常一位教師上課，要輔導30—60位學生，由于學生上機目的不明確，準備的也不很充分，只是充滿新鮮好玩的心理，或隨心所欲亂做一氣，或“人云亦云”—看到別人干什么，自己也干什么，結果一節課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學生上完機后覺得自己一節課后好像什么也沒學會。針對以上情況，我們在機房上機操作前，首先利用雙向教學系統或在機房通過屏幕廣播把主要操作步驟及注意事項強調一遍，并在上機操作以前及上機完畢后讓學生完成《上機實驗報告》，包括：A 上機目的（學生通過這次上機操作想要學會哪些東西及達到什么要求）;B 上機內容（根據所講內容及學生自己的實際情況填寫）;C 上機步驟（這次上機操作的簡要步驟及提綱）;D疑難問題及遺留問題（學生這次上機操作中不能解決的問題）;E 自我評價（對本次上機操作效果的簡要評價）。其中A、B、C在上機操作以前必須填好，D、E在上機后根據自己的實際情況填寫。經過以上改革，學生上機目的明確，任務具體，出錯率較少，教師在巡視時發現共性的問題可集體講解，充分發揮了上機操作的優勢，也有利于學生掌握操作技巧。

四、注重與其他學科的整合

由于信息技術課程目標是培養學生的“信息素養”，隨著時代的發展，學生不僅要掌握社會生活所所必備的信息技術知識和技能，更重要的是要具備良好的信息素養（信息的獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的創新能力、信息的利用能力、協作意識和信息的交流能力），我們在信息技術教學中，與其他學科進行整合，有利于拓寬學生解決問題的思路，培養學生使用信息技術的意識和興趣，培養學生的創造精神和實踐能力。如在講授INTERNET時，可以和其他學科教師聯系，教師先留出問題，然后讓學生訪問教師自己的網頁或課件（局域網）或相應的教育網站，自己解決這些教師提出的問題，最后教師再針對實際情況進行統一總結。這樣學生興趣很高，并且鍛煉了學生的綜合能力，達到與其他學科雙贏的教學效果。

總之，信息技術課教學要根據自身特點、結合信息時代發展特征，多想辦法、精心準備教學內容，充分利用好多媒體輔助教學手段和上機操作這一優勢，并注重和其他學科的整合，培養學生良好的信息素養。使學生把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，從而取得良好的教學效果。