小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技巧分析

付成碧

【摘 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)課堂中必不可少的重要一環(huán)，高效的數(shù)學(xué)課堂不僅可以讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識的概念，還可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)技巧的運用能力。本文從學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)思想、教學(xué)用具、生活例子及經(jīng)典題目五個方面具體闡述了數(shù)學(xué)課堂中高效的數(shù)學(xué)教學(xué)技巧，讓學(xué)生更快適應(yīng)課堂節(jié)奏，提升分析和解決不同數(shù)學(xué)問題的能力。

【關(guān)鍵詞】高效課堂;數(shù)學(xué)技巧;數(shù)學(xué)思想

【中圖分類號】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0151-01

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)與高效運用的有機統(tǒng)一。要把握好時間與效率的“度”，才能使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更加高效化。數(shù)學(xué)技巧的使用離不開扎實的基本功，而扎實的數(shù)學(xué)功底離不開學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的深刻理解。高效的數(shù)學(xué)課堂是多種數(shù)學(xué)技巧的綜合體，是多種技巧的集合[1]。

一、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于語文和英語等科目，這是由數(shù)學(xué)科目的內(nèi)容和性質(zhì)決定的。數(shù)學(xué)中的數(shù)字、圖形等內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要絕對準(zhǔn)確，不允許出現(xiàn)任何有偏差的或者模棱兩可的解答。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度是使課堂高效以及運用數(shù)學(xué)技巧的前提。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不具備仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)思想，對數(shù)學(xué)概念以及內(nèi)容掌握不夠扎實，在運用數(shù)學(xué)技巧解決實際數(shù)學(xué)問題時會顯得非常吃力。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是高效課堂數(shù)學(xué)技巧運用的先決條件。

不管是教師還是學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。小學(xué)數(shù)學(xué)的解題方法和解題思路，離不開平時數(shù)學(xué)題目的訓(xùn)練和練習(xí)。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度可以保證學(xué)生在日常的練習(xí)甚至考試中，都可以保持一種良好的解題習(xí)慣，這對數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有莫大的好處，并為日后繼續(xù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)研究以至其他交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、多種數(shù)學(xué)思想結(jié)合

數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中非常重要的工具和技巧。正確使用數(shù)學(xué)思想，不僅可以使數(shù)學(xué)問題變得易于理解和處理，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜問題的能力，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。通過運用數(shù)學(xué)思想，學(xué)生可以快速形成一套簡化問題和解決問題的基本邏輯體系，擁有一些最基本的數(shù)學(xué)問題解決策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較常用到的數(shù)學(xué)基本思想主要有，映射思想方法、假設(shè)思想方法、對比思想方法、符號化思想方法、類比轉(zhuǎn)化思想方法和分類集合思想方法等基本方法。這些不同的思想方法對應(yīng)解決不同類型的數(shù)學(xué)實際問題，而相同的數(shù)學(xué)問題也可以使用不同的思想方法進(jìn)行理解，最終形成不同的解題技巧，但最終的答案是一致的。比如分類思想方法的使用，數(shù)字5既是一個整數(shù)，又是一個自然數(shù)，同時它還被實數(shù)這個大類包括在內(nèi)。不同的分類取決于不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這種分類標(biāo)準(zhǔn)往往來源于其本身的性質(zhì)。而分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，最終所形成的不同類型，可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)數(shù)字基本體系的構(gòu)建和總結(jié)。這種分類思想的使用，不僅可以清楚的區(qū)分不同類型數(shù)字及其所屬集合，還對解決數(shù)學(xué)問題起到至關(guān)重要的作用。

教師在日常的課堂教學(xué)中，要善于根據(jù)不同的數(shù)學(xué)問題，利用不同的思想方法對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教授。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，其舉一反三的能力也在不斷增長，教師可以利用數(shù)學(xué)思想技巧，在數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運用數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生解決問題和求解數(shù)學(xué)題目過程中起到事半功倍的效果。學(xué)生通過數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)充自己的數(shù)學(xué)知識體系，在自己總結(jié)和歸納中，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及求解數(shù)學(xué)問題的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)思想等技巧更加高效的掌握課堂知識，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加高效化。

三、教學(xué)用具的合理運用

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)用具的使用是不可或缺的。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于理解能力有限，空間想象能力差等原因，往往對一些抽象的空間物體缺乏宏觀認(rèn)識。在面對圖形等數(shù)學(xué)問題時，理解起來有較大困難，往往會感到束手無策。這時，教學(xué)用具充當(dāng)了幫助理解和記憶的重要工具。在處理幾何體等問題中，利用教學(xué)用具模擬幾何體或者相關(guān)幾何場景，讓學(xué)生可以直觀的看到幾何體的空間分布，這對于學(xué)生理解問題，增強空間幾何感具有較大意義。學(xué)生可以在數(shù)學(xué)問題的求解中，在腦海里建立起抽象空間的基本結(jié)構(gòu)，在面對更復(fù)雜甚至更加抽象的問題時，可以較為容易的想清楚其中的結(jié)構(gòu)，對圖形等問題的求解幫助巨大。

學(xué)生在使用教學(xué)用具的過程中，不僅是空間理解能力的加深，更是理論與實踐相結(jié)合的佐證。通過動手使用數(shù)學(xué)教具，在幫助學(xué)生理解問題的基礎(chǔ)上，形成一系列問題與教具共同發(fā)揮作用的數(shù)學(xué)技巧。學(xué)生通過動手實踐，結(jié)合不同的數(shù)學(xué)問題，自己總結(jié)出計算步驟及計算方法，這種基于教具實踐的數(shù)學(xué)技巧可以讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得更輕松。

四、生活例子的運用

數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活，也以生活背景作為求解的基礎(chǔ)[2]。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，離不開日常生活作為數(shù)學(xué)案例，這是數(shù)學(xué)技巧中最容易讓學(xué)生接受和理解的方法。在課堂上，根據(jù)不同的問題列舉不同的生活案例，可以讓學(xué)生從生活中得到關(guān)于數(shù)學(xué)的啟發(fā)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)本身的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過反復(fù)篩選和抽象化，利用相關(guān)的數(shù)學(xué)符號代替生活中的例子，這樣是為了便于計算和求解。而學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過程中，恰好是這個抽象過程的逆過程：將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，得到更通俗易懂的生活例子。在課堂教學(xué)中，這既是更接地氣的數(shù)學(xué)技巧，也成為了學(xué)生寓教于樂，提升學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。比如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，可以讓學(xué)生尋找生活中不同的軸對稱圖形;在學(xué)習(xí)了基本四則運算后，可以在課堂開展模擬菜市場等活動，讓學(xué)生更加現(xiàn)實的體驗數(shù)學(xué)知識的使用。

五、經(jīng)典題目的深入解讀

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對于一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題，往往要進(jìn)行反復(fù)的講解和深化。經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題之所以一直沿用，是因為其所包含的數(shù)學(xué)知識具有典型性。通過對經(jīng)典問題的反復(fù)講解，加深學(xué)生對于題目的理解以及對應(yīng)解題方法的記憶，在面對同類問題時，可以較快尋找到解題技巧。反復(fù)練習(xí)和熟能生巧是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中最重要的數(shù)學(xué)方法之一，練習(xí)可以更快讓學(xué)生找到解題的關(guān)鍵和重點，這是提升數(shù)學(xué)課堂效率的關(guān)鍵一步[3]。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是時間與效率的有效結(jié)合，單純追求效率或者技巧都不是最優(yōu)的教學(xué)方法。學(xué)生要在樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度的基礎(chǔ)上，結(jié)合多種數(shù)學(xué)思想，對教學(xué)用具加以合理利用，同時將數(shù)學(xué)問題回歸到生活中，才可以讓學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)

[1]余智輝.小學(xué)數(shù)學(xué)技巧教學(xué)的運用[J].考試與評價，2016，（11）：35.

[2]孫玉杰.現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)中高效課堂的打造[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（45）：118-118.

[3]馮莉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧的實踐研究[J].新課程·小學(xué)，2017，（5）：111.