頂崗實習對高職學生就業(yè)選擇的影響力研究與實踐

陳洪靜

摘 要：在新課改理念的影響下，我國高職院校已經逐步轉變了傳統(tǒng)的教學方式，并且能夠將理論講授方式與實踐教學充分地融合起來。頂崗實習是高職院校最常見的實踐教學模式，通過多年探索，高職院校的教學效率和效果已經有了顯著的提升。現就頂崗實習方面的內容進行探究，重點集中于這一實踐形式對學生就業(yè)所產生的影響力程度。首先，概述了現階段高職學生頂崗實習的現狀;其次，重點剖析了影響高職學生頂崗實習效果的重要因素;最后，就頂崗實習在學生就業(yè)過程中產生的影響力實施全面、深入的分析。

關鍵詞：頂崗實習; 高職院校; 就業(yè)選擇

中圖分類號：G712.44 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1006-3315（2018）01-159-001

無論是培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學習效率，或者是滿足學生的就業(yè)需求，頂崗實習的實踐活動均可發(fā)揮其積極作用。高職院校具有顯著的職業(yè)特性，即旨在為學生日后的能力提升以及順利就業(yè)進行專業(yè)化的培養(yǎng)。當然，頂崗實習也是符合國家人才培養(yǎng)要求的，我國正積極倡導工學結合的人才培養(yǎng)理念。此環(huán)節(jié)中，教師必須積極將理論與實踐進行有機地融合，確保我國教學效率提升、學生學習能力增強。由此可見，現階段對高職學生的頂崗實習活動進行研究，并深入了解其在就業(yè)方面的影響力是非常有必要的。

一、現階段高職學生的頂崗實習狀況

如今的高職學生規(guī)模正在逐步擴大，加之先進的信息技術的發(fā)展，學生的就業(yè)壓力逐漸增加。即便是學生的認知能力有所提升，國家相關政策的支持，依舊無法更高效的處理就業(yè)難的問題。如今的“工學結合”方式是非常有效的教學手段，能夠促使學生對就業(yè)有更加全面的認知，從而為日后的實踐提供積極的幫助。現階段，高職院校的頂崗實習過程中依舊存在著理論與實踐差異性較大的問題，同時還存在實踐缺乏系統(tǒng)性等問題。因此，學生往往會認為學習的價值難以體現，甚至對就業(yè)充滿迷茫。由于頂崗實習的時間過短，因此導致學生未能深入到行業(yè)之中，難以抓住工作的關鍵所在。

二、對高職學生頂崗實習產生影響的主要因素

社會環(huán)境的快速變化以及學生規(guī)模的擴大會影響學生頂崗實習效率，校方為提升就業(yè)率便不斷加大學生的學習壓力，使得學生的學習主體性無法發(fā)揮，甚至影響著學生的學習效率。頂崗實習的實踐效果會受到校方、學生以及社會等不同因素的影響：就校方而言，由于教師對社會職業(yè)的認知不夠深刻，因此在日常的授課過程中忽視了教學的實踐性。教學中忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，即課程設置不夠合理。并且規(guī)劃頂崗實習時間的方面缺乏合理性，學生必須在較短的時間內接受整個生產程序，同時學生無法隨時接受專業(yè)人員或者教師的指導與幫助。就企業(yè)方面來講，企業(yè)未能就學生的頂崗實習事宜進行合理的規(guī)劃，學生難以接觸到核心技術，故而難以得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)。就學生自身來講，由于實踐探索能力不強，而且對本專業(yè)的認知不夠全面，因此在頂崗實習的時候缺乏目的性以及針對性。通常實習條件比較艱苦，環(huán)境不夠理想，因此學生的就業(yè)積極性則會受挫，繼而便會對其就業(yè)、擇業(yè)產生極大的影響。

三、頂崗實習在學生就業(yè)中產生的影響

自2005年起，我國有關部門就發(fā)表了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，其中明確規(guī)定了高職院校的重要任務，即為社會主義發(fā)展培養(yǎng)出所需要的人才，并且積極促進學生的全面發(fā)展。高技能的專業(yè)化人才是關鍵的任務之一，必須將人才培養(yǎng)與社會發(fā)展緊密融合。高技能人才以及實用性人才均是教育的重要目標，旨在為社會各行業(yè)的發(fā)展輸送源源不斷的技術人才，并且為人才發(fā)展創(chuàng)建有利的平臺。

實踐證明，頂崗實習能夠切實提升學生的實踐能力以及對理論知識的豐富。在對頂崗實習以及實訓教學進行對比分析的時候，可清楚地發(fā)現兩者之間的差異性，前者更具有顯著的實效性以及針對性。這一教學方式具有其獨特性，不可被其他教學方式所替代。高效的頂崗實習活動下，學生會對以往的教學內容有更加深刻的認知，同時也能夠更加全面的了解到本專業(yè)的發(fā)展方向。當學生接觸該行業(yè)之后，便會主觀地判斷出頂崗實習與課堂學習的差異性，從而能夠依據實際需要進行能力的拓展與開發(fā)。長此以往，學生的學習能力則會顯著增強，甚至還可增強其實踐創(chuàng)新意識。實踐的過程中，學生難免會遇到各種各樣的故障困難。無論是在師傅的幫助下，還是自身能力的影響下，均有助于學生的不斷發(fā)展與改變。學生在頂崗實習的過程中則會增強實踐的興趣，繼而會對就業(yè)有更加濃厚的興趣，并且加強對該行業(yè)的關注度。如今的高職院校均有頂崗實習的環(huán)節(jié)，其中包含著具體的人才培養(yǎng)策略以及環(huán)節(jié)的設計，甚至包含著詳細的學習管理任務等。可想而知，學生不僅能夠將自己的專業(yè)能力增強，還可借此豐富自己的情感體驗，甚至實現綜合素養(yǎng)的提升目標。可見，借助頂崗實習學生便可更加直觀、理性的評定行業(yè)的發(fā)展前景，同時對自己的能力進行全面的評估。當學生在接觸了本行業(yè)之后，便可增加探索就職事宜的積極性，即對自己的理想職業(yè)進行詳細的規(guī)劃，甚至規(guī)劃自己的未來。

高職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中，不僅需要對學生的職業(yè)興趣進行培養(yǎng)，同時還應該幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。教師必須起到積極的指導作用，并且對學生的頂崗實習效果進行全面的評估，及時解決學生的就職困惑。高職學生雖然擁有自主意識，但是其經驗依舊不足，必須借助教師的積極指引。如此一來，學生便可更加理性的認識到該行業(yè)發(fā)展前景，以及自己與行業(yè)的契合度。

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