有效提問促進高效

吳晨佳

摘 要：英語一直都是小學教學中極為重要的一門學科。通過提問的方式可以讓學生在英語學習的過程中開動腦筋，讓學生的學習主動性更強。探索提問的藝術，是提升英語教學質量的重要舉措，需要引起教師的高度重視并進行深度探究。

關鍵詞：英語教學; 提問藝術; 小學英語

中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）01-083-001

傳統英語教學模式更加注重單純的知識內容，但是對于學生主動性的開發則容易產生滯緩性，難以促進學生思考力的提升。融入提問藝術，則可以讓課堂的整體效果得以改善，讓學生的思維能力更加活躍。

一、導入優化，引導思考

導入環節可以說是英語課程教學中極為重要的組成部分。導入環節的提問還能夠讓學生帶著問題進入到學習過程之中，對于學生的英語知識強化具有極為重要的推動作用。導入環節所提出的問題并不一定要具有多深的難度，最重要的是引起學生的好奇心，激起學生的探究欲望，讓學生渴望能夠通過文本的學習對這些問題進行解答。

二、了解主體，層次設問

不同的學生其學習的習慣不同，思考問題的角度不同。教師結合學生的不同情況進行問題設置，則可以讓不同層次的學生都能得到提升，對于學生的自身發展具有重要意義。針對不同的學生進行層次性的問題設置，可以讓學生們在原有基礎上都能得到提升，而且還能夠減少學生因為困難問題回答所產生的恐懼或者因此而產生的壓力。教師也可以做好問題的穿插設計，讓學生們能夠不斷嘗試，為高難度問題回答做好鋪墊。

三、融合游戲，感受趣味

單純進行提問很容易讓問題的提出呈現出“干巴巴”的現象，讓學生因為問題而回答，雖然可以促進學生思考力的提升，但學生們處于被動學習的狀態。融合游戲的方式進行問題設置，增強學習的趣味性，讓學生們感覺不到問題的提出，對于問題的回答也成為游戲的一部分，這樣能夠讓學生們感受到學習的樂趣，在快樂中學習知識內容。

四、角色轉換，設計試卷

通常情況下問題的提出和設計都是由教師進行的，這就很容易讓學生處于被動回答問題之中，其思考力在不斷提升，但是對于知識學習的角度轉換則沒有達到良好的效果。運用“角色轉換”的方式，讓學生成為“老師”，結合自己所學習的知識進行“試卷”設計，則可以讓學生成為“出題人”，轉變學生的學習思路。

教師會通過問題的形式引導學生對自己作為出題人所產生的感悟進行反思，同樣以問題的形式讓學生對自己在活動中的優秀表現以及問題設計中的不足進行分析，強化知識的掌握。

問題的設計可以由教師展開，也可以由學生來進行，這種轉變角色，讓學生成為問題設計人的方式，學生的英語學習角度更為廣泛，彼此之間的合作性更強，學生能夠在問題設計、研究過程中強化知識學習的主動性。

五、開放環境，創意生成

其實我們生活中的很多問題并不能單純的用“是”或者“否”來進行回答，很多問題都具有開放性的答案，也正是因為這些開放性的問題，才讓我們的生活豐富多彩，才讓所引出的答案具有繽紛顏色。因此，教師在進行問題設計的時候要注重開放性問題的設計，通過開放性問題的設置讓學生的思維更加發散，讓學生的創新能力、創意能力不斷提升。

在進行小學英語六年級下冊Unit 8 Our dreams教學的時候，教師便給學生出了一個問題：“Do you have a dream？”這樣一個看似簡單的問題，其中卻蘊含著深刻的內容，值得每一個學生深思。而且教師要求學生不能簡單依據傳統方式來進行此問題的回答，而是讓學生撰寫一篇作文來對自己的夢想進行描述，并就如何實現夢想進行策略分析，進而讓學生對自己有清醒的認識，向著自己的目標不斷前進。一個問題引發一篇文章，這對于學生的“回答”來說可謂是提供了充足的空間，學生們在進行“問題”回答的時候，已經轉化成為對夢想的敘述，以及對自我的反思，有的同學在文章中寫道：“Did you ever wonder why a dream， sometimes it comes so easy？ To me， the reason is that， I believe I am unique and young.”有的同學在文章中寫道：“My dream is to be a fashion designer. I loved those gorgeous glamorous clothes， especially for females.”有的同學在文章中寫道：“I have a dream ，I hope I will travel all over the world.”教師所提出的這個問題具有極大的開放性，對于學生們來說其所擁有的每一個夢想都值得肯定。教師還邀請學生來到講臺暢談自己的夢想，讓此問題的提出更為深入。

開放性的問題帶給學生更大的思考空間，也讓學生的學習領域更為廣泛，逐漸引導學生對非固定式答案進行探索，讓學生的探索欲望更加強烈。教師要注重將更多的開放式問題引入課堂，有效拓展學生們的思維，深化理解。

課堂提問是每一位一線教師都應具備的一門教學藝術。教師要注重將提問的藝術融入到日常課堂教學之中，最終達到提升課堂教學品質，提升學生學習能力的教學目標。

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