幼兒園彝族文化課程資源的開發與利用研究

于珺

摘 要：課程資源建設是基礎教育課程改革的重要前提和條件，深化課程改革，全面推進課程資源的開發利用，加大幼兒園彝族文化課程資源設置，對傳承民族文化具有重要的作用。近年來，幼兒園民族文化課程資源的開發利用頗受關注，基于此，本文致力于探索幼兒彝族文化教育開發利用意義、問題、舉措，同時，并將此種教育理念貫穿于平時的教育教學和日常生活。

關鍵詞：幼兒園;彝族文化;課程資源;開發;利用

彝族是中國少數民族人數最多的民族之一，其民族文化底蘊豐富，對幼兒園彝族文化課程資源的開發利用奠基了堅實基礎。教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱綱要）中明確指出：“城鄉各類幼兒園應該充分利用本地各種教育資源，建構適合本地幼兒發展的課程。”幼兒園民族文化課程資源的開發和利用，有利于當今時代文化多元化發展，引導幼兒建立本民族文化的深厚情感，促進幼兒教育的發展。因此，將蘊含著豐富教育資源的彝族文化納入到幼兒園課程資源開發利用中極具意義和價值。

一、幼兒園彝族文化課程資源的開發利用的重要性

彝族文化獨樹一幟，像一朵絢麗的奇花綻放在中華民族文化之林。例如火把節，體現了彝族人民尊重自然規律，追求幸福生活的美好愿望。曾經代表時代前進方向的彝族“十月太陽歷”，它把中國的文明史追溯到埃及、印度、巴比倫三個文明古國之前。幼兒教育是傳承民族文化的重要載體，幼兒教育作為民族文化教育重要組成部分，其價值取向必須與民族文化教育高度保持一致，為本民族的優秀文化的發展和弘揚奠定基礎，并彼此相互促進。因此，幼兒教育的發展不但關系著我國民族地區教育事業發展，還關系著民族文化的傳承、發展與創新。

二、幼兒園彝族文化課程資源的開發利用需要破解的難題

（一）家長對幼兒彝族文化教育重視度不高

在世界經濟全球化、文化多元化趨勢下，各族人民越來越重視主流文化——漢語，不重視民族文化教育與培養。如彝族地區家長把孩子送進幼兒園，要求教師用漢語教學。其次，孩子在家被家長強制說漢語，導致孩子不會說本民族語言，也不了解本民族風俗。甚至有些家長跳過幼兒教育直接進入小學教育，導致孩子失去學校本民族文化的黃金時間。

（二）缺乏彝族文化教學內容及教學方式

民族文化教育對幼兒的認知、心理、社會化發展有非常重要的影響，而幼兒民族文化教育缺乏相應的彝族文化為背景的教學內容及教學方式。在教材選用方面，教材內容多為自編，或者選用知名教材，沒有因地制宜選定彝族文化內容和教學設計，忽略幼兒對民族文化的認知。在教育活動方面，幼兒園雖有課程安排和活動安排等，一定程度上利于幼兒接受系統的文化教育，但卻抹殺了幼兒的個性、獨特的民族性。

（三）彝族傳統習俗逐漸沒落

隨著世界多元化發展，文化滲透越演越烈，大部分地區少數民族漢化嚴重，父是幼兒教育的啟蒙老師，但許多彝族年輕的父母成為本民族文化的“邊緣人”，對傳統習俗不了解，使得彝族幼兒從源頭上缺乏彝族文化。很多彝族孩子進入幼兒園后，老師用漢語授課，長時間積累、熏陶，已忘記本民族語言交流，如今大部分生活在彝族地區的人，特別是年輕人只會說漢語，早已忘記彝族語言和文化習俗，這讓彝族文化幼兒教育舉步維艱。

三、幼兒園彝族文化課程資源的開發利用的建議

（一）采用雙語教學，傳播彝族文化

幼兒教育能影響孩子的一生，也是開展雙語教學，抓住幼兒語言發展的關鍵階段。抓住關鍵期，讓彝族的幼兒聽、說、用本民族語言，更重要的是感受符號所蘊含的民族精神。因此，彝族地區政府應加大對幼兒雙語教育的資金投入，激勵幼兒園實施“雙語”教學，采用漢語和彝族語共同教學，同時鼓勵教師用彝族語講故事，唱歌，或者彝族舞等形式傳播彝族文化。

（二）開發利用民族地區幼兒教育課程資源

民族地區的課程資源開發應該是以本民族豐富多彩生活方式、風土人情為基礎，挖掘其精神實質，開發一系列的課程。彝族文化底蘊豐富，彝族同胞別樣的鄉土風俗、節日慶典和文藝活動，如火把節、彝族年等，可以成為“民族節日禮儀課”資源，讓學生參與民族文化活動，了解民族文化的內涵。適當開設實踐課程，比如參觀彝族的民居建筑等富有民族特色的建筑物，讓學生觀察與繪畫自己的家園，培養學生愛家鄉、建設家鄉的情感。彝族人民能歌善舞，將彝族民歌融入幼兒的音樂課中，傳承彝族文化中的歷史、科學、生產生活、傳統習俗、哲理等豐富多彩的彝族文化。

（三）培養一批彝漢雙語的專業教師

教師是教育的引領者，教師素質對幼兒教育具有決定性的因素，教師首先應該是本民族地區知識文化的楷模，彝族地區相關教育機構應培養一批彝漢雙語的專業教師，并進行幼兒教育方面的專業培訓，教師準確把本民族文化、風俗，并與主流文化相結合，在教學中根據幼兒身心發展的特點選擇有效的教學方式，調動幼兒學習積極性、主動性，引領幼兒在民族文化的教育中主動保護和傳承民族文化。

四、結束語

幼兒時期是孩子智力開發的最佳時期，也是開展民族文化的教育，保護和傳承民族文化的最有效途徑。具有民族文化特點的游戲、民謠、詩歌、童話、傳說、故事、民俗節慶活動、舞蹈、音樂等都是開展民族文化傳承教育的最生動、最有益的資源，同時也最有益于本民族幼兒的身心發展。因此，在彝族地區的幼兒教育中，應對彝族幼兒進行民族意識和民族情感的培養、讓其接受本民族的文化熏陶，養成本民族特有的民族氣質和民族精神，這對于民族文化的傳承與創新有里程碑意義。

參考文獻：

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