加強書法教學 弘揚傳統(tǒng)文化

李力

摘 要：中國書法教育的核心與根本在于傳承書法技藝的同時，書法是中華民族最基本的文化符號，也是最具文化特色的藝術形式。因此，為傳承與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，進一步推進學校書法教育，加強學生書法教學，激發(fā)學生書寫興趣，培養(yǎng)學生漢字書寫習慣，提升學生文化素養(yǎng)刻不容緩。

關鍵詞：書法;傳統(tǒng)文化;興趣;習慣

書法就是寫字的法則，也是最具文化特色的藝術形式。中國書法教育的核心與根本在于傳承書法技藝的同時，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的養(yǎng)成教育和高雅的興趣愛好。這是書法作為民族優(yōu)秀文化追求的最終意義。也是這門藝術存在和發(fā)展的價值。將書法引進校園，開展書法特色教育，普及書法知識，弘揚書法文化;推進書法教育，提升教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，讓每一個學生的個性得以張揚。對學生在德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展有著十分重要的作用。

一、書法教育的現(xiàn)狀分析

近年來，很多青少年在書寫過程中，漢字的書寫日已退化，提筆忘字、無法表達，或滿紙錯別字，詞不達意;或書寫潦草，無法辨認已是屢見不鮮。筆者認為：首先要從教育教學抓起，從小學生抓起，第一，要加強書法教學，加強規(guī)范書寫，有利于學生修身養(yǎng)性，加強學生對祖國漢字的了解和熱愛。其次，有利于學生在今后工作中能夠準確表達自己的思想和溝通能力，更利于促進學生整體素質(zhì)的提高。隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以及學習方式發(fā)生了極大變化。這些高科技技術的逐漸普及，雖然給生活帶來了極大的方便，但也很大程度削弱了學生的漢字書寫能力。很多學生不會寫漢字了！提筆忘字，作文里錯別字滿篇，笑話百出，有的學生連生活中常見的字都不會寫。這究竟是什么原因呢？筆者認為：也許是手機、電腦的出現(xiàn)，或許是人們沒有正確應用他們的原因吧。

這樣的結果，我們作為教育工作者感到很是失望。但當我在電視上看到一個叫“中國漢子聽寫大會”時竟感到熱血沸騰！我們中國人意識到這嚴重的問題了。這是個好的開頭，中國漢子聽寫大會是中央電視臺在全國各地中小學選取學生以默寫的方式聽寫漢字的活動，主要考驗學生書寫漢字的能力。我很喜歡看，在節(jié)目進行時，我都會跟著默寫。如果那個學生寫錯了，就會感到遺憾至極，很是有一種失落感。這種活動，其真正的意旨是在警醒那些社會上的人：別在社會潮流中迷失自己！這究竟該如何去面對呢？我談一下自己粗淺的看法。

“一字一世界，一筆一乾坤”。“橫平豎直皆風骨，撇捺飛揚是血脈”。這就是說：漢字是從象形文字發(fā)展而來的。它的構造就代表了一層含義，一個道理，一種文化，甚至是我們中國人骨子里的一種精神。通過對書法的學習，逐漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習慣和能力，對學生本身美好、健康心理形成有一定的促進作用。

作為學生，我們更應該汲取教訓，汲取中國文化的真正內(nèi)涵！

作為中國人，把我們國家?guī)浊陚鞒邢聛淼臐h字都寫不好了，甚至不會寫了，也就是把最基本的文化符號都丟失了，今天我們還談什么素質(zhì)教育。所以，很有必要提倡加強書法教育進校園。

二、如何開展書法教育

如何培養(yǎng)學生的漢字書寫能力呢？我認為：

1.首先從培養(yǎng)學生對漢字文化的興趣和感情入手。欣賞古人的大作，召喚學生、家長、教師對書法的那份尊重、敬仰之情。讓學生欣賞書圣王羲之的號稱天下第一行書之《蘭亭序》，學習其書法的遒媚勁健，飄逸靈動;領會它的精細、筆法、神韻、行款、墨氣等;體會作者的氣度、情愫。開拓學生視野，拓寬學習書法領域，激發(fā)學生學習書法的積極性。從而自主學習，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.書法首先要從孩子抓起;從漢字最基本的書寫訓練抓起;從書寫習慣的養(yǎng)成抓起。寫字教學，首先要對漢字所蘊含的物象場景進行生動、形象的解讀，讓學生對漢字以及書法產(chǎn)生好奇心、求知欲和專注度，培養(yǎng)學生對書法產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，學生只有對漢字的書寫產(chǎn)生濃厚的興趣，就會積極地、主動地、充分地學習漢字的書寫知識和基本技能，進而打下牢固的漢字文化基礎;其次，學校應有專任書法教師，開設專門的書法課，讓書法課成為落實新課標寫字基本要求的主陣地。讓學生從書寫姿勢、基本點畫、間架結構、運筆的起承轉(zhuǎn)合等方面入手進行寫字教育，從中掌握漢字的書寫規(guī)律和特點。充分認識寫字的重要性，要求學校科任教師互相配合、齊抓共管，提高學生的書寫能力成為必然。只有這樣，才能夠切實可行地提高學生的書寫水平。

三、學習書法的必要性

練字可以培養(yǎng)學生的耐心，有耐心則心靜，心靜則細致，在學習中避免馬虎的毛病，形成嚴謹踏實的作風;練字也是對學生意志力的鍛煉，對學生執(zhí)行力的一種鍛煉。“字如其人”簽名代表人的個性，不是嗎？寫好字在很多方面受人關注，為自己樹立一個極好的形象。練字更能開發(fā)人的大腦，動手即動腦，非常有利于鍛煉右腦，提升孩子的記憶力。在寫字教學的基礎上挖掘漢字文化，理解漢字精髓，滲透書法要素，如筆法、字法、章法，把字寫的有骨力、有神韻、有意境、以至抒發(fā)感情，達到感染人的藝術效果，具有藝術性。

小學是書法學習的基礎階段，要了解基本的書法文化常識。書法中的一筆一劃，一揖一讓，筆畫間的謙和恭讓;不同字體的風格、書寫的技巧、個性等，都有必要我們學習掌握。小篆的古樸，隸書的婀娜，楷書的端莊，行書的險勁無不突顯書法之神韻。漢字作為我國最為寶貴的文化遺產(chǎn)，距今已有五千年的歷史，漢字的使用與演化、有效反應著我國歷史文化的發(fā)展歷程，尤其是它在語言及文字上的優(yōu)勢，對于中國人來說是一種極為重要的象征存在。

書法是中國最高藝術，它能顯示出驚人的奇跡。無色而具有圖畫的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞。作為當代青少年，我們必須要銘記祖國傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化！必須讓每一個學生更加深入的了解，更加深刻的認識，更加去熱愛它——書法！