如何打造小學語文高效課堂探討

李海萍

摘 要：在小學階段中，語文是教育過程中非常重要的一門學科，對學生綜合素質的培養有著重要的作用。隨著社會的進步，在人們的日常交流中，語文這一學科所起到的作用也越來越明顯。因此，在小學階段就需要為學生打造一個良好的語文基礎，使學生在未來的語文學習中可以更加的具有發展性。文章通過對小學語文教學中的一些問題進行分析，對如何打造小學語文高效課堂的問題進行相應的探討。

關鍵詞：小學語文;高效課堂

由于小學階段的學生具有著獨特的個性特點，比如思維活躍、好動、好奇心重以及精神不易集中等，所以在語文教學中教師如果沒有使用合理有效的方法來吸引學生的注意力，調動學生語文學習的積極性，那么在小學語文課堂中的教學效率就會變得低下，使教學難以獲得更好的成效。隨著教育的改革，如何打造高效課堂就成為了教師們的重要思考內容，然而，在實際的小學語文教學中，依然存在著一些不足之處。

一、小學語文課堂教學中的不足

隨著我國對教育體制的進一步深化改革，雖然這種新課標準理念已經被廣大的教師以及學生所接受，但是在實際的小學語文課堂教學中，依然還有著一些不足的地方。這些不足也導致了教育改革的效果并沒有達到最佳，尤其是在課堂效率著一方面，而同樣的課堂教學效率也是一直以來教師們所面對的主要問題之一。

（一）沒有重視深入化教學

在語文的學習中，聽、說、讀、寫是基礎，而品閱賞析卻是語文深入學習的一個地基，只有學會了對語文課文進行文本品讀，才能在語文學習上進一步的進行深入。而在實際課堂教學中，教師受到應試教育的影響，對學生進行語文教育的時候沒有重視培養學生的文本品讀能力。再加上家長對孩子成績以及多元化發展的不合理重視，在課外為學生報了各種各樣的學習班，使學生沒有太多的精力去進行閱讀，也就無法通過閱讀來提高品讀能力，從而使學生在語文學習上也就往往處于被動的位置。而無法進行深入化的學習，也就影響了學生對語文知識的吸收與獲取，進而使小學語文課堂的教學效率一直無法得到有效的提高{1}。

（二）教學內容沒有與生活接軌

在小學語文課堂教學中，教師沒有根據實際生活將教學內容與學生的實際情況有效的結合起來，從而增加了學生對知識的理解難度，知識的來源就是生活，也是為了服務生活，因此教學與生活的有效結合可以更好的提高語文課堂的教學效率。而語文作為一門語言文學類的知識學科，與我們的生活息息相關，也是所有科目中與我們生活最密切的學科。

（三）教學方式過于單一化

隨著教育的改革，培養學生的核心素養就成了語文教學中的主要目的之一。而一部分教師受到傳統教育理念的影響，沒有真正的貫徹落實“以人為本”的教育理念，沒有實現以學生為主體地位的課堂教學，進而也就無法發揮出教師的引導作用。在實際的小學語文教學中，教師使用的教學方式依然使用的是傳統的那一套閱讀、解析、找中心思想、背誦等固定式的單一化教學法，這種機械式的教育方式，讓學生處在了被動的學習位置，即使教育經過了一系列的改革，卻也依然對一些灌輸式的教學模式沒有起到改革的作用。

二、提高小學語文教學的課堂效率

（一）做好課前預習

課前預習是提高課堂效率的主要方式之一。在傳統的小學語文課堂中，雖然教師也會要求學生進行課前預習，但是由于對這種預習的要求比較流于表面的形式，常常是叮囑學生一句回去做課前預習就完事了，要求預習的時候，沒有確立明確的任務與目標，因此也就沒有充分的發揮出預習應有的作用。要想有效的打造出高效課堂，教師就必須要重視這一個環節，在對學生提出預習的時候，要留下具體的要求，并在課上進行嚴格的檢查，以保證課前預習的效果。在要求預習任務之前要明確自己的教學目標，然后在合理的指導學生進行課前預習{4}。比如在學習《尊敬普通人》這篇課文之前，讓學生做好課前預習，給學生留下明確的任務，“閱讀課文，總結你自己心中所理解的尊敬兩個字”、“找出文中你認為是表達中心思想的段落或句子”、“查資料或者將你自己理解的高尚精神寫下來”等具體的預習任務，讓學生明確在預習時需要做什么，然后通過具體的任務，讓學生對課文進行仔細的閱讀，以完成課前的預習任務，在課堂時教師要對所留下的預習任務進行嚴格的檢查，然后讓學生積極的進行交流，教師從中合理的引導學生進行正確的理解課文，使學生對文章有一個更加深刻的感受，從而是小學語文課堂具有高效性。

總而言之，在小學語文教學中，課堂的教學效率對學生的深入化學習有著重要的作用。因此就需要教師，對教學方式進行不斷的創新，貫徹“以人為本”的教學理念，利用各種方法來激發學生的積極性，調動學生的學習興趣，打造一個高效的小學語文課堂。

參考文獻：

[1]佚名.打造小學語文高效課堂的策略探究[J].中國校外教育（上旬刊），2018，No.642（8）：145+163.

[2]王磊.淺談如何打造小學語文高效課堂[J].情感讀本，2017（29）：84-84.

[3]馬瑜.如何構建小學語文高效課堂[J].課外語文，2016，2（1）：61-61.

[4]鄧月蘭.淺談如何打造小學語文高效課堂[J].教育界：綜合教育研究，2018（1）：69-70.

[5]衣曉妮.淺談如何打造小學語文高效課堂[J].課外語文，2016（1）：130-130.