小學生良好行為習慣與健康人格的有效養成策略

楊延植

摘 要：小學階段是學生養成良好行為習慣，塑造健康人格的關鍵時期。由于小學生的思維比較活躍，因此，對于外界的事物，沒有一定的判斷能力，再加上教師沒有有效引導，學生容易受到外界環境的影響。而這樣很難讓學生養成良好的行為習慣，塑造健康的人格。

關鍵詞：小學生;良好行為習慣;健康人格

一、小學生良好行為習慣與健康人格有效養成的基本理念

要想讓學生養成健康人格，主要的方法是對其實施心理健康教育。健康這個詞不僅指的是沒有疾病，還包括心理和身體雙方面同社會的協調。要想將學生的健康人格塑造起來，就應對學生的心理素質進行培養。心理健康教育重視以人為本，人有自己的情感和思想，也有自己的主觀能動性，并且人和人之間還有一定的差異性，要想更好地進行心理健康教育，教師在看待學生的時候，應用發展的眼光。

二、小學生良好行為習慣與健康人格的有效養成策略

（一）時刻重視培養學生的行為習慣

培養學生的行為習慣不是像在課堂講解知識那樣簡單，要靠教師和家長的反復引導，所以，在實際教學的時，教師可以從任意一個教學環節著手，逐漸地將學生的行為習慣培養起來。比如，教師可利用班會向學生講解一些學生守則及學校的規章制度，然后要求學生以組為單位，圍繞這些內容進行探討。學生在這個過程中，也會慢慢地擁有一定的判斷是非對錯的能力。另外，學校在升旗的時候，表揚那些養成良好的行為習慣的學生，將典型樹立起來，這樣不僅能夠起到鼓勵學生的作用，還能夠讓更多的學生以此為榜樣。此外，在日常的教學過程中，教師還要注意觀察哪些學生有良好的習慣，比如，認真完成作業、講究個人衛生和保護公共設施、尊敬教師等，而教師就可以在適當的時機對其進行表揚。

（二）言傳身教

教師在平時一定要注重自己的一言一行，如此才能夠起到很好的榜樣作用。近幾年，龍溪中心小學結合品德課的教學內容，以環境教育為特色，開展衛生習慣養成、保護環境和樹立勞動觀念的教育，培養少年兒童愛護公物、講究衛生、保護環境、勤儉節約、熱愛勞動的意識，鼓勵他們爭做文明“小衛士”。比如，教師要想讓學生養成保護公共環境衛生的習慣，就應將楷模的作用充分發揮出來，對學生的行為進行規范，當在教室看到有人隨地亂扔的紙屑時，教師應將其撿起，并將其丟在垃圾桶。借助親身示范，直觀地對學生進行教育，在潛移默化中影響學生的一言一行，幫助學生塑造積極健康的人格。

（三）督促和指導

培養良好的行為習慣是一個艱巨的、長期的、細致的過程，不可能一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓。如通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守到形成一種遵守習慣，再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。教師應抓住學生的心理特點，重視學生的實踐，不管是課內課外，還是校內校外，應將常規教育及養成教育貫穿始終。比如，學校可設立監督崗，安排學生和教師分別擔任組長和值班成員的職務，并要求其定期地檢查和監督所有學生的日常行為表現。同時，在班級應設立班級的行為規范小組，鼓勵全體任課教師參與這場規范活動當中，并采取針對性的措施加強對學生的訓練。只有這樣，才能夠結合他律及自律，讓學生自覺履行規范，從而養成良好的行為習慣，塑造健康的人格。

（四）家長與學校合力培養學生的良好習慣

有一位國外的教育家說過，習慣的老師是家庭。而這也有力地說明了，家庭對于培養學生行為習慣的重要性。因此，在對學生實施教育的時，要重視同各位學生家長的交流和溝通，引導家長將家庭教育工作做好，只有家長和學校共同付出和努力，才能夠更有效地培養學生的良好習慣，假如只靠學校單方面的教育，那么并不能夠起到很好的教育作用。

（1）多開家長會

召開家長會，不僅能夠讓家長了解學生在學校的一些表現，還能夠讓家長更好地認識學校的教學秩序，同時，這也是引導家長開展家庭教育工作的契機。在平常的生活中，由于很多家長沒有多少時間、也沒有心思對自己的孩子進行管理，因此，利用家長會能夠更好地引導家長做好家庭教育工作。學校可安排一些領導或者一些教育專家對家長進行引導，這樣才能夠更好地配合學校培養學生良好的習慣及健康人格塑造的工作。另外，在引導的過程中，學校要向家長強調他們的一言一行給學生帶來的影響，只有這樣，才能夠讓家長重視自己的一言一行，從而為自己的孩子樹立很好的榜樣。

（2）家長和教師應加強溝通。

要想讓學校和家長更好地合作，家長和教師就應加強彼此的交流和溝通。讓家長及時了解自己孩子的教育情況，同時也能夠讓教師了解學生在家里的一些表現，而這樣也能夠讓兩者結合實際情況，更有針對性地加強教育。

三、結語

當學生養成良好的習慣時，更利于塑造其健康的人格。因此，在實際的教學過程中，學校和教師應將培養學生的行為習慣作為小學教學的核心教育內容，只有這樣才能夠為塑造學生健全的人格做出實質性的貢獻。

參考文獻：

[1]姚慧杰.試論小學生行為習慣的養成教育的原則和途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2011，8 （8）：151.

[2]張芳.小學生良好行為習慣養成教育的具體做法[J].讀與寫（上，下旬），2015，12 （22）：392.