利用繪本培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣

張萍

摘 要：幼兒園中班的早期閱讀活動對于培養(yǎng)幼兒閱讀能力和閱讀興趣是非常重要的，繪本是早期閱讀的首選。在幼兒的閱讀活動中，他們可以從師幼互動、幼兒之間互動中習(xí)得關(guān)于閱讀的知識、方法，從而對閱讀產(chǎn)生興趣。而優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來愉悅和幸福感，從中班幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)來看，有針對性的教導(dǎo)使得幼兒喜歡閱讀，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們今后良好閱讀能力乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;繪本;閱讀興趣;興趣培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。”閱讀是一種能力，它是語言和思維相互作用的過程。閱讀是伴隨孩子一生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它的習(xí)慣養(yǎng)成將直接影響到孩子在未來學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)能力和水平。綱要中指出“利用多種方式，引發(fā)幼兒對書籍的閱讀興趣”，因此我們應(yīng)重視幼兒學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)，但是如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，讓他們有目的有次序的翻閱圖書，理解內(nèi)容，提高觀察、表達(dá)、思維創(chuàng)造力，這是對我們幼師的一個重大考驗(yàn)。而繪本作為早期閱讀的一種讀物，被幼教界公認(rèn)為是最適合幼兒閱讀的圖書。因?yàn)閮?yōu)秀的繪本能給孩子帶來愉悅和幸福感，讓孩子從中體會閱讀的樂趣。從中班幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)來看，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能為他們今后良好閱讀能力乃至學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過一段時間的試驗(yàn)與分析，深刻體會到正確使用繪本對于培養(yǎng)中班幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣是非常好的。

一、 正確認(rèn)識繪本，客觀對待繪本，科學(xué)用好繪本

繪本有點(diǎn)類似漫畫書，是用鮮艷的色彩，形象夸張的圖畫以及少量簡易的文字結(jié)合在一起敘述一個小的故事，繪本表達(dá)了某種特定的情感而且主題也比較的簡單，非常適合幼兒去閱讀。因?yàn)槔L本的這些特點(diǎn)，現(xiàn)在越來越多的教師和家長都開始喜歡和重視它，用繪本來培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和閱讀興趣是非常好的，從而豐富幼兒的情感、學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是我們必須要根據(jù)幼兒的不同年齡段來選擇不同版本不同類型的繪本，只有這樣才可以達(dá)到繪本教學(xué)該有的效果，只有這樣才可以贏得幼兒的對繪本的內(nèi)容的興趣和渴望，同時還必須要注意教學(xué)的方法與技巧，不要簡單的作為一個看圖說話，否則就失去繪本教學(xué)的真實(shí)意義了。通過一系列的引導(dǎo)性問題，開拓了幼兒的思路，使故事具有一種開放式的結(jié)構(gòu)，變得更豐富了，同時也符合了現(xiàn)代人的思維方式，同時幼兒積極主動性得到了充分的發(fā)揮，同樣也讓他們知道如何去愛一個人。

二、 開展多種形式的繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

我們現(xiàn)在的幼兒教育都提倡師生間要尊重、平等，教學(xué)互動等教育理念，要求給現(xiàn)在的孩子愿意表達(dá)內(nèi)心的意愿，發(fā)揮他們自己的個性的空間，同時以前的那套的，老師說幼兒聽，填鴨式等教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)如今的教學(xué)狀況了，所以就要求我們大家不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新和發(fā)展我們自己的教學(xué)觀念，充實(shí)自己，充實(shí)思想，用豐富多彩的閱讀活動來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本故事。根據(jù)新的教學(xué)綱要的指示，幼兒教學(xué)要遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，早期閱讀要選擇合適的繪本教材，充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣及愛好，滿足幼兒的學(xué)習(xí)生活及智力成長的需要，使得幼兒樂在其中，從而最大限度的提高幼兒的閱讀興趣、閱讀能力，充分發(fā)揮繪本的教育價值。中班的孩子已經(jīng)不是小班了，他們已經(jīng)開始有了自己的“長處發(fā)揮”，有了自己的簡單的“學(xué)習(xí)觀”、“人生觀”了，如果在這個開始的階段，把他們的閱讀興趣以及閱讀能力開發(fā)出來，那么對他們以后的學(xué)習(xí)將是受益匪淺，因此我們的中班老師也有一定的責(zé)任感與緊迫感，培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀興趣與能力的時候要想辦法去引起他們想傾聽想去看想去讀的興趣，對于不同的孩子，不同性格的孩子，方法是很多種的，不是一成不變的，這對中班老師的素質(zhì)來說是個考驗(yàn)。例如，給孩子講故事的時候老師可以用豐富夸張的肢體語言、面部表情來引起有幼兒們的傾聽興趣，比如剛開學(xué)的時候，新來的孩子情緒還沒有穩(wěn)定下來，哭鬧不止，為了緩解他們的焦慮、不適應(yīng)，我連忙選擇了一些適合中班年齡孩子聽的繪本故事，并運(yùn)用圖片、動物毛絨玩具，肢體動作，邊講邊演示繪本故事里的不同角色的語氣、表情、心情，盡可能給孩子留下深刻的印象，孩子果然被深深吸引，漸漸停止了哭鬧。在講故事的時候，有時候使用投影儀，有時候使用繪本圖畫，有時候做一些PPT給孩子們欣賞，從而引導(dǎo)他們的閱讀興趣，指導(dǎo)他們?nèi)プ屑?xì)的觀察畫面里的情節(jié)以及一些細(xì)節(jié)，如畫面角色的表情、動作等，培養(yǎng)幼兒們的細(xì)心、耐性;指導(dǎo)他們?nèi)チ私夤适虑楣?jié)的一個又一個環(huán)節(jié)，去挖掘故事內(nèi)容上的一個又一個的問題，并且引導(dǎo)幼兒們?nèi)グl(fā)言，去討論。在進(jìn)行的閱讀活動的時候，教師要耐性的給兒童講解閱讀技巧和閱讀習(xí)慣，并且預(yù)先選擇一些合適的圖文讓學(xué)生去閱讀，不要太多的去干涉和左右他們的想法，給他們的思維以自由發(fā)揮的空間。比如說繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》就是很不錯的繪本，現(xiàn)在還多學(xué)校都在以此為教材來教學(xué)，盡可能的讓學(xué)生們理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐到面對再到克服的故事內(nèi)容，讓學(xué)生們體會豐富的人物表情，以及從中學(xué)到如何去面對生活中遇到的困難。

（作者單位：甘肅省隴西縣鞏昌幼兒園，甘肅 定西 748100）