淺談小學(xué)教育APP的應(yīng)用

趙佳艷

摘 要：隨著社會(huì)信息化，移動(dòng)APP進(jìn)入了我們的生活，成為我們生活的一部分。而教育類(lèi)的APP也應(yīng)運(yùn)而生，不同于以往以?shī)蕵?lè)和通訊為主，而是通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行正面積極引導(dǎo)，使用電子設(shè)備就可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)或鞏固課本知識(shí)，也方便老師更加便捷地了解學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)校教育以及班級(jí)管理更加高效化。現(xiàn)以我校使用教育APP的運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：教育APP; 小學(xué)教學(xué); 班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-080-001

一、學(xué)校教育APP的類(lèi)型

學(xué)校教育類(lèi)型的APP很多，會(huì)根據(jù)學(xué)科以及工作性質(zhì)進(jìn)行劃分。首先是學(xué)科方面，語(yǔ)數(shù)英根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了甄選，語(yǔ)文所使用的是易加互動(dòng)平臺(tái)，英語(yǔ)注重口語(yǔ)表達(dá)所以選擇易加口語(yǔ)，從而使學(xué)生注重口語(yǔ)表達(dá)。而語(yǔ)數(shù)英共同使用一款一起作業(yè)網(wǎng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地鞏固與加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)。在班主任的班級(jí)管理方面，使用兩款A(yù)PP，分別是曉評(píng)價(jià)與曉黑板，曉評(píng)價(jià)通過(guò)積分來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，而曉黑板則是為了家校之間溝通更加方便，傳達(dá)信息更加清晰，從而促進(jìn)家校關(guān)系和諧發(fā)展。

學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)科數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，選取學(xué)科薄弱項(xiàng)目，甄選合適的教育APP，例如筆者的學(xué)校學(xué)生薄弱項(xiàng)目為閱讀部分，因此學(xué)校通過(guò)甄選，選擇一款閱讀方面的APP成立實(shí)踐項(xiàng)目就是否符合本校學(xué)生特點(diǎn)以及使用過(guò)程中出現(xiàn)哪些問(wèn)題進(jìn)行探究，從而使學(xué)生通過(guò)使用教育APP，各方面都得到進(jìn)步以及能力的提升。

二、學(xué)科教育APP的運(yùn)用

學(xué)校選擇軟件與我們?nèi)粘Ｉ钸x擇的軟件不同。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生情況有選擇性的運(yùn)用于實(shí)踐，要對(duì)學(xué)生起到正面積極的作用，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為等方面都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

1.篩選性——符合我校學(xué)生特點(diǎn)

學(xué)校在語(yǔ)文方面做了許多探究，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步選擇合適學(xué)生的APP。語(yǔ)文方面有使用以下幾款A(yù)PP：易加互動(dòng)平臺(tái)，平臺(tái)上有很多教師上課的視頻，有的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，有的是對(duì)重難點(diǎn)的講解，內(nèi)容豐富。一般老師會(huì)推薦學(xué)生預(yù)習(xí)課文之前看視頻，了解課文的主要知識(shí)點(diǎn)。其次使用一起作業(yè)網(wǎng)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的掌握。一起作業(yè)網(wǎng)可以看到每位學(xué)生的正確率以及學(xué)生答題內(nèi)容，并且一旁附有答案解析，最后此次作業(yè)會(huì)生成一份報(bào)告，關(guān)于學(xué)生的薄弱項(xiàng)目。因此，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生做題情況，適時(shí)選擇合適他們的題目類(lèi)型;平臺(tái)也嚴(yán)格控制教師布置作業(yè)的時(shí)間25分鐘左右，避免學(xué)生超負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí);當(dāng)然，平臺(tái)為吸引學(xué)生多多參與，還用他們答題獲得的金豆兌換學(xué)習(xí)用品，吸引學(xué)生。

2.實(shí)踐性——將軟件運(yùn)用于實(shí)際

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)會(huì)選擇性的篩選教育APP并應(yīng)運(yùn)于實(shí)踐。例如，筆者學(xué)校學(xué)生的弱點(diǎn)是閱讀，學(xué)校根據(jù)閱讀為基準(zhǔn)，選擇一款較為適合本校學(xué)生的，為將軟件實(shí)踐化，特選取幾個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)教師、學(xué)生使用中遇到的問(wèn)題，一一解決，使其更加適合學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)老師反饋的情況一一匯總，再根據(jù)教師的問(wèn)題，研究此軟件是否適合本校學(xué)生使用。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”一切真理都需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，教育APP的使用以及推廣多需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

巧妙使用教育APP，會(huì)使你的教學(xué)錦上添花，也可讓孩子更有興趣，更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，也可讓孩子隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、班級(jí)管理高效化

通過(guò)使用曉黑板以及曉評(píng)價(jià)等軟件，從學(xué)生的上課紀(jì)律、行為習(xí)慣、生活作息等各方面進(jìn)行督促，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.德智體美勞并重

以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生其他方面的表現(xiàn)評(píng)價(jià)則有所疏漏。而曉評(píng)價(jià)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，還關(guān)注到學(xué)生的勞動(dòng)、禮儀方面的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。學(xué)校還可以根據(jù)自身特色來(lái)設(shè)置曉評(píng)價(jià)內(nèi)容，例如筆者學(xué)校推行綠色環(huán)保，只要學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)加一朵花，班主任可視學(xué)生參與程度再加1-2朵花，表示獎(jiǎng)勵(lì)。

曉評(píng)價(jià)的實(shí)施讓每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)中去。不僅如此，曉評(píng)價(jià)賦予班主任的機(jī)動(dòng)性，給想?yún)⑴c到班級(jí)管理中的學(xué)生一個(gè)平臺(tái)。例如有些學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)真，然而其他學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到寫(xiě)字的重要性，教師給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)1-2朵花，其他學(xué)生也會(huì)意識(shí)到寫(xiě)字的重要性，書(shū)寫(xiě)水平漸漸提高。由此可見(jiàn)，曉評(píng)價(jià)的實(shí)施還為班級(jí)創(chuàng)造了良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2.激勵(lì)全體學(xué)生成長(zhǎng)

曉評(píng)價(jià)是由學(xué)校骨干教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、習(xí)慣等方面制定的一套合理、可行的規(guī)章制度，學(xué)生根據(jù)規(guī)章內(nèi)容，產(chǎn)生被動(dòng)性?xún)?nèi)驅(qū)力。曉評(píng)價(jià)是長(zhǎng)期實(shí)行，因此產(chǎn)生有效的監(jiān)督、獎(jiǎng)懲，會(huì)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，自覺(jué)遵守。大多數(shù)學(xué)生因?yàn)闀栽u(píng)價(jià)的使用，上課舉手次數(shù)增加，這些都會(huì)使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且學(xué)校會(huì)依據(jù)積分換取對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品，使學(xué)生對(duì)積分的累積更有期待性，進(jìn)一步將達(dá)成目標(biāo)化為自己的動(dòng)力。

3.班級(jí)管理高效化

班主任管理工作千絲萬(wàn)縷，僅僅依靠班主任一人的監(jiān)督是不夠的。而曉黑板的運(yùn)用，是將學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方共同監(jiān)督聯(lián)系，促進(jìn)孩子穩(wěn)定進(jìn)步。

曉黑板中分為很多板塊，有通知、討論、打卡等板塊，也依據(jù)教育模式不斷增設(shè)內(nèi)容，而曉黑板類(lèi)相比我們使用的微信、QQ等聊天軟件更加便捷。每當(dāng)?shù)焦?jié)假日時(shí)，會(huì)利用曉黑板的討論，讓學(xué)生在里面回復(fù)或者通過(guò)文字、圖片等多種方式記錄他們的生活，分享給周?chē)瑢W(xué)，因而曉黑板的使用使班級(jí)管理更加高效化。

教育APP的產(chǎn)生，方便學(xué)生隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等諸多方面。還使教師、家長(zhǎng)、孩子三方面加強(qiáng)了聯(lián)系，形成有效的互相監(jiān)督。

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