高校網絡思政教育“易班+”育人模式探討

陳舒恬

摘 要：易班是實現高校學生思政教育、學生事務管理和校園學生文化建設的重要途徑，在大學生思政教育方面發揮著重要的作用。高校思政教育工作者要強化易班育人意識、挖掘易班育人因素、改進易班育人方法，更好地發揮易班的育人功能。

關鍵詞：高校思政;網絡教育;易班+;育人模式

一、網絡時代高校思政教育工作現狀

網絡載體自身的開放性和便捷性、網絡內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，拓寬了大學生的求知途徑。網絡環境的自由與寬松有助于培養和發揮大學生的創新能力，但是，網絡時代也是一個傳播內容多元化、復雜化的時代，傳統媒體中所有的內容幾乎都可以在互聯網上進行傳播。互聯網傳播內容的多元化和復雜化，使得先進文化與落后文化、有益文化與腐朽文化并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態和非主流意識形態相互交織。復雜、多元的網絡內容必然帶來大學生價值觀念上的茫然、錯位、斷裂等一系列不容忽視的問題，進而對大學生核心價值觀的形成產生嚴重的負面影響。可見，先進的網絡技術、豐富的網絡資源和網絡環境的復雜化已經構成尖銳的矛盾，對當前高校的思政工作提出了新的挑戰。因此，高校要高度重視并充分運用網絡工具，使之成為思政工作的新手段，在思政教育觀念、內容及方法上揚長避短，不斷改革創新。

二、易班新嘗試的高校思政育人優勢

當前，微博、人人網、微信等網絡媒體成為被大學生廣泛接受和運用的互動類網絡平臺，因其所具有的商業性而不宜成為大學生思政教育的網絡陣地，作為大學生網絡互動社區的“易班”應運而生。運用易班，高校輔導員可以將學生事務工作網絡化，可以對大學生進行網絡化的職業生涯教育啟蒙，可以在網絡上開展心理健康教育工作，更重要的是，通過易班，高校輔導員可以更真實地掌握學生的思想動態，及時對大學生進行形式多樣的、新穎的、有針對性的思政教育[1]。易班作為互聯網時代的大學生網絡社區，融合了大學生思政教育、學生事務管理、學校文化建設等重要功能。高校思想教育工作者可以通過易班顯性的和隱性的思政教育功能幫助學生樹立崇高理想和遠大志向，打牢學生思想道德基礎，幫助大學生進行自我管理和自我教育，幫助培養大學生成人成才。

三、提升易班高校思政育人功效

（一）強化育人意識，提高教師媒體素養

易班建設的出發點直指大學生思政教育，因此，在易班上開展的思政教育活動、討論的話題都應當以黨的路線方針政策為指導，堅持社會主義核心價值觀，以引導學生“三觀”為主要目的，增強易班的育人效果。對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導是一個漫長的、艱巨的過程，教師要增強自身的媒體素養，增強自身的易班育人意識和育人使命感，在易班上開展的各種活動及輿論引導必須以社會主義核心價值觀為指導，將“育人”的宗旨滲透在大學生生活、學習、娛樂的各個方面，貫穿在育人活動中。

（二）挖掘育人因素，育人內容與時俱進

易班雖然是由教育部門主導的，具有一定行政色彩的文化產品，但它同時也是社會性的網絡社區，所以，易班的發展和育人過程必須遵循網絡規律，發揮網絡發展的內在規律，形成育人長效機制立足發展的角度[2]。結合學生用戶不斷變化和提升的需求，逐步開發和完善新的功能，開拓易班育人新領域。易班的育人過程不能閉門造車，可以借鑒商業網站實時性、廣泛性的特點，與時俱進，不斷挖掘育人的因素，不斷轉換現實的思政教育內容，形成濃厚的思政教育氛圍，調動廣大師生的積極性，推動思政教育的信息化。

（三）改進育人方法，加強互動性探討

首先，要將思政教育內容與學生的日常生活和學習實踐緊密結合起來，用感性的實例、豐富的故事等形式來闡述抽象的理論內容，讓大學生容易理解和接受。

其次，可以利用現代多媒體技術將思政教育內容的形態從平面化、書面化轉變成動態的、藝術的、美的內容者要充分發揮易班中的“對話”功能，經常與大學生平等交流，及時把握他們的思想動態，引導輿論方向。

最后，在學習教育資源方面，要注意整合易班上的學習資源，讓學生在易班上能夠深入的學習自己感興趣的知識。只有通過各種形式，從培養學生“成人成才”的角度出發，才能更好地發揮易班的育人效應。

四、改進技術，提升易班高校思政育人層面發展

易班頁面上基本囊括了與學生學習、生活、活動相關的所有內容，功能板塊比較多，也比較分散，與人人網、微博等社交網站相比較，許多輔導員和學生都反映易班界面比較復雜，有些功能很難被發現，所以易班平臺在技術層面上有很大的改進空間。如今，易班優美的界面毫不輸于其他社交網站，它還有很多其他社交網站沒有的特殊功能，如通訊錄、班級等[3]。另外，手機易班的出現，方便了大學生隨時登陸手機易班查詢班級、同學動態，也使得“碎片化”信息的傳播速度加快，更加符合大學生的心理需求。當然，在易班今后的建設過程中，還需要繼續借鑒其他社交網站優秀的功能和設計理念，也要逐步完善易班獨有的功能和板塊，提高易班對大學生的吸引力。

五、結語

易班網絡作為大學生交流互動的重要平臺，既給高校思政工作帶來新課題，也給高校積極利用網絡對大學生進行思想政治教育提供了新手段、拓展了新空間。為此，高校思政工作者必須要有行之有效的方法使用好易班，使其發揮應有的作用。

參考文獻：

[1]付萌.“互聯網+大思政”背景下高校“易班”平臺建設研究[J].智庫時代，2019（34）：87+93.

[2]任招招.基于易班平臺下高校學生心理健康教育課程改革研究[J].科教導刊（下旬），2019（06）：166-167.

[3]陳誠，江熾.基于易班的高校黨建主題教育平臺建設[J].智庫時代，2019（26）：20-22.