淺析醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教育環(huán)境的適應(yīng)性

孫逸飛

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該著重進(jìn)行培養(yǎng)的，也是學(xué)生想有更高層次發(fā)展的必然要求，將伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。醫(yī)學(xué)是人類的一個重點學(xué)科，醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展始終與相關(guān)醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)和能力息息相關(guān)。在新時期，教育活動面對新的變革和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該更加關(guān)注對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)由一種被動接受的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌谡n程與主動學(xué)習(xí)相結(jié)合的活動。

關(guān)鍵詞：概念定義;重要性;適應(yīng)辦法

因為醫(yī)學(xué)學(xué)科的重要性和培養(yǎng)人才的特殊性，如何提高醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教育環(huán)境適應(yīng)性是當(dāng)前相關(guān)教育中不可回避的一個教學(xué)問題。在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，如何使得學(xué)生能夠最大程度地發(fā)揮積極性去學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識十分重要。醫(yī)學(xué)生若是少了老師、課堂或模型的幫助也無法建立起良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師不僅要在課堂上教授知識時對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)，更重要的是對于相關(guān)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)。綜上，本文結(jié)合筆者經(jīng)驗及相關(guān)文章，分析了醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教育環(huán)境適應(yīng)性的相關(guān)內(nèi)容及因素，為日后相關(guān)教育部門及組織提高醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)環(huán)境的改善提供了參考依據(jù)。

1 自主學(xué)習(xí)能力概念和教學(xué)環(huán)境的定義

1.1自主學(xué)習(xí)能力的概念

自主學(xué)習(xí)是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的個人，在自身條件和能力的前提下，合理地利用外界的資源和條件，不斷對學(xué)習(xí)狀態(tài)、方法和行為進(jìn)行調(diào)整，并努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程有效性和主動性的過程。

1.2 教育環(huán)境的定義

教育環(huán)境通常指一個教學(xué)單位為處于該學(xué)習(xí)單位中的學(xué)習(xí)人員提供的包括多個方面的學(xué)習(xí)相關(guān)的條件和資源。它不僅包括物質(zhì)性方面，比如課堂教室、學(xué)習(xí)資料、教學(xué)資源等，往往還包括一些人文方面的內(nèi)容。比如整個教學(xué)區(qū)域所形成的教育文化，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)關(guān)系，老師與老師之間的相處模式及學(xué)習(xí)關(guān)系外其他相關(guān)的人文氛圍。

2 提高醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教學(xué)環(huán)境適應(yīng)性的重要性

如何將醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教學(xué)環(huán)境適應(yīng)性相協(xié)調(diào)一直以來有著諸多實踐。這幾年，隨著新課改的提出和各類學(xué)校紛紛對自身教學(xué)環(huán)境進(jìn)行審視，教學(xué)教育進(jìn)入了新的階段。自主學(xué)習(xí)能力是醫(yī)學(xué)生長期發(fā)展的能力基礎(chǔ)，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅有利于相關(guān)教學(xué)教育，更對醫(yī)學(xué)生日后步入社會或者工作及教學(xué)崗位有著重要意義。當(dāng)前，許多學(xué)校一味地重視相關(guān)教育環(huán)境的創(chuàng)造，有些實踐并非合理有效，而且很多教學(xué)環(huán)境的改善并沒有在審視自身學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上。這不僅不能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來阻礙，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心和能動性。我們既要讓醫(yī)學(xué)生熟練地掌握相當(dāng)醫(yī)學(xué)知識和臨床的基礎(chǔ)技能，又要讓學(xué)習(xí)擁有良好的自我學(xué)習(xí)自主能力培養(yǎng)的意識。因此，如何利用當(dāng)前的教學(xué)條件，在引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)相關(guān)教育環(huán)境與學(xué)生的能力水平相適應(yīng)，已經(jīng)成為相關(guān)醫(yī)學(xué)院校迫切需要解決的問題。

3 提高醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教學(xué)環(huán)境適應(yīng)性的辦法

3.1 教師要加大對醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)

雖然學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是教師在教學(xué)活動和學(xué)生能力培養(yǎng)中所占的地位也是非常重要的。在醫(yī)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師若是能給予適當(dāng)和正確方向的引導(dǎo)，則可以讓學(xué)生少走彎路。教師可以介紹一些學(xué)姐學(xué)長們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，讓學(xué)生們了解到以往的學(xué)生是如果對自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行拔高的，然后總結(jié)出適合自己的方法進(jìn)行努力。

3.2 學(xué)校方面要努力改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)校自身要有自己的反省和改進(jìn)。前提是必須深入了解學(xué)生，了解自身教育環(huán)境的現(xiàn)狀。只有在了解本身情況的基礎(chǔ)上，才能夠合理改善，不然做出的調(diào)整也是不恰當(dāng)不合理的。可以成立專門的教育環(huán)境改善小組，通過問卷調(diào)查，訪談等方式對學(xué)生情況進(jìn)行基本的了解和熟悉的掌握。然后計劃相關(guān)做的較好的學(xué)校的參觀活動。積極向先進(jìn)和成功的案例學(xué)習(xí)，并汲取其中適合自己的部分應(yīng)用于自身改革之中。改革后，定期對學(xué)生們進(jìn)行跟蹤調(diào)查，評估醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是否有提高，評估學(xué)校的教育環(huán)境改革是否有成效。

3.3 在日常常規(guī)授課的基礎(chǔ)上，積極開展教學(xué)相關(guān)活動

根據(jù)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度開放標(biāo)本室、實驗室及醫(yī)學(xué)相關(guān)資料室。讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的得到相關(guān)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)資料，可以摒棄單一的書本教學(xué)，同時也可以提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，開展醫(yī)學(xué)類知識競賽也是很有幫助的。學(xué)校可以選擇一些較難學(xué)習(xí)且占有重要地位的課程來進(jìn)行知識競賽。這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更讓醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。另外，還可以開設(shè)相關(guān)醫(yī)學(xué)講座。眾所周知，醫(yī)學(xué)是與時俱進(jìn)的學(xué)科，醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，學(xué)生們必須在掌握課本知識的同時把握當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展動向。學(xué)校可以有請一些醫(yī)學(xué)客座教授進(jìn)行講座，這樣可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到的不僅僅是枯燥無味的課本知識。

4 結(jié)束語

近幾年，隨著相關(guān)課程改革的不斷推進(jìn)和加強(qiáng)，對于醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教育環(huán)境適應(yīng)性的相關(guān)新型教學(xué)模式也在不斷探索。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是讓醫(yī)學(xué)生良性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然而如何將醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與教育環(huán)境結(jié)合起來才是重中之重。自主學(xué)習(xí)能力是每個學(xué)生應(yīng)具備的，對整個學(xué)習(xí)生涯有著不可磨滅的影響。一個好的自主學(xué)習(xí)和教育環(huán)境結(jié)合的教學(xué)模式可以讓傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)在新時代有新的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王磊，劉倩.醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]當(dāng)代醫(yī)學(xué) 2010年03期

[2]任玲艷.醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀確立的必要性[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報 2012年05期

（作者單位：河北大學(xué)醫(yī)學(xué)院，河北 保定 071000）