專業(yè)教學(xué)資源庫在企業(yè)員工培訓(xùn)中的應(yīng)用

段興梅

摘 要：現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存與發(fā)展，員工持續(xù)培訓(xùn)成了企業(yè)發(fā)展的重要助推器。企業(yè)通過員工培訓(xùn)，不斷提高從業(yè)人員的管理知識水平，開發(fā)從業(yè)人員智慧潛能，激發(fā)職工創(chuàng)新欲望，增強從業(yè)人員的市場競爭力，提升企業(yè)勞動績效，實現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展。做為職業(yè)院校肩負著為行業(yè)培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)所需要的高技能技術(shù)人才的重任，隨著信息技術(shù)與移動終端應(yīng)用普及，高職院校在知識傳承、管理理念上的更新需與企業(yè)人員培訓(xùn)相結(jié)合，開創(chuàng)一個校企雙贏模式。

關(guān)鍵詞：資源庫;員工;培訓(xùn);創(chuàng)新

現(xiàn)代企業(yè)的競爭實際上是人才的競爭，企業(yè)要在未來的競爭中保持優(yōu)勢地位，很大程度上有賴于企業(yè)人力資源的開發(fā)，而企業(yè)不同層次員工持續(xù)的培訓(xùn)是提高企業(yè)競爭力，培養(yǎng)企業(yè)人力資源的重要途徑。企業(yè)員工教育培訓(xùn)、終身學(xué)習是企業(yè)不斷成長壯大的動力源泉，也是企業(yè)核心競爭力的根本，它能為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干，是培養(yǎng)員工敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。每個企業(yè)都能按國家要求預(yù)留了員工培訓(xùn)經(jīng)費，通過調(diào)查企業(yè)在員工培訓(xùn)方式上主要有三種方式：1、面授培訓(xùn) 通過“送出去，引進來”面授，但這種培訓(xùn)方式突出問題是“工學(xué)矛盾”;2、自己開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程 這種培訓(xùn)方式雖然解決了“工學(xué)矛盾”，但是需花費大量的人力、物力、財力，企業(yè)投入與收益不匹配;3、購賣網(wǎng)課 這種方式很難找到有針對性、滿足企業(yè)實際需求的課程。

從企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀看，缺乏正確的培訓(xùn)理念是影響企業(yè)培訓(xùn)效率的重要原因。因此，針對企業(yè)培訓(xùn)中存在的問題，如何因地制宜，揚長避短，創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)方式與培訓(xùn)管理體制，有針對性、穩(wěn)步提升培訓(xùn)質(zhì)量是企業(yè)培訓(xùn)工作需要研究的問題。

高職教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點是工學(xué)結(jié)合，注重提升個體職業(yè)素質(zhì)的教育，具有鮮明的職業(yè)性，主要以系統(tǒng)性的知識、技能等為教育內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用擴大了職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的深度與廣度，為不同地域、不同需求、不同層次的人員培訓(xùn)創(chuàng)造了條件。目前，全國許多職業(yè)院校聯(lián)合開發(fā)建設(shè)了專業(yè)教學(xué)資源庫，由學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)具備豐富的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗一線技術(shù)人員共建開發(fā)的專業(yè)教學(xué)資源庫，遵循系統(tǒng)設(shè)計、合作開發(fā)、邊建邊用、開放共享、持續(xù)更新、資源共享的原則，能對接行業(yè)的生產(chǎn)管理現(xiàn)狀，從行業(yè)規(guī)范標準、企業(yè)管理、企業(yè)員工技能、企業(yè)員工素養(yǎng)、企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展等六個方面對企業(yè)員工、學(xué)生及社會學(xué)習者進行全面的培訓(xùn)，踐行了提高行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)和管理能力根本目標。

專業(yè)教學(xué)資源庫將教學(xué)一線與生產(chǎn)一線人員知識與智慧整合在一起，具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、全面性等特點，它克服了企業(yè)在員工培訓(xùn)“工學(xué)矛盾”、“花錢不見效”、“培訓(xùn)戰(zhàn)線長、人少無法培訓(xùn)”等弊端，它可以采取網(wǎng)頁、手機APP兩種方式，隨時隨心學(xué)習，只要注冊就可以免費瀏覽課程資源，選擇所需的課程開展課程學(xué)習，有視頻、實驗、文檔等多種形式的學(xué)習資源，學(xué)習后還可以進行學(xué)習評價，不僅讓所學(xué)留有痕跡，還可以與老師互動，分享學(xué)習成果，極大的方便培訓(xùn)學(xué)習。好的資源如何最大限度的利用好，主要需做好以下幾方面工作：

一、加強對資源庫的宣傳與應(yīng)用推廣，提高利用的深度與廣度。

教學(xué)資源庫摒棄了傳統(tǒng)的培訓(xùn)的弊端，以豐富的學(xué)習資源以及個性化的學(xué)習平臺，讓學(xué)習者可以根據(jù)自身的實際情況，靈活自主地進行培訓(xùn)學(xué)習。資源庫通常由專業(yè)園地、課程中心、素材中心、培訓(xùn)中心、行業(yè)資訊、特色資源、拓展資源等7大模塊組成，可以為學(xué)生、教師、企業(yè)人員、社會人員四類人員提供資源檢索、資料下載、自主學(xué)習及測試、備課及教學(xué)、學(xué)習方案咨詢及推送、線上線下教學(xué)、交流互動、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，提供了個性化、差異化學(xué)習平臺。通過資源庫應(yīng)用的宣傳，讓更多行業(yè)企業(yè)了解資源庫的內(nèi)容，提升資源庫的利用率。

二、更新企業(yè)員工培訓(xùn)觀念，將人才戰(zhàn)略融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

企業(yè)員工的培訓(xùn)包括：新員工入職培訓(xùn)、崗位操作人員的技能培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員的新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、各類管理人員的管理培訓(xùn)、三創(chuàng)培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)形成了龐大的培訓(xùn)體系。如何讓不同人員能從培訓(xùn)學(xué)習中真正受益，最終轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，激發(fā)發(fā)企業(yè)凝聚力與生產(chǎn)活力。

1、強調(diào)學(xué)習型為先導(dǎo)的員工培訓(xùn)觀念。企業(yè)員工培訓(xùn)的最終目的是要形成一種至上而下的學(xué)習型文化，進而提高員工學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)企業(yè)制定的各項經(jīng)營管理目標。學(xué)習是企業(yè)創(chuàng)新思想的來源，構(gòu)建21世紀的企業(yè)文化，關(guān)鍵要從轉(zhuǎn)變觀念入手，通過觀念的轉(zhuǎn)變來形成企業(yè)高層、普通員工對培訓(xùn)重要性的深刻認識，進行系統(tǒng)化的培訓(xùn)機制建設(shè)，對培訓(xùn)過程進行科學(xué)設(shè)計，對培訓(xùn)結(jié)果有效利用，構(gòu)建學(xué)習型文化為先導(dǎo)的企業(yè)文化，讓員工樂學(xué)，在學(xué)習中找到成長、成材的快樂，幫助員工實現(xiàn)個人價值，找到奮斗的目標。

2、建立建全人員培訓(xùn)平臺與培訓(xùn)檔案。企業(yè)員工的發(fā)展是通過長期學(xué)習而不是短期培訓(xùn)來獲得的，企業(yè)人力資源管理部門必需建立建全員工培訓(xùn)平臺與培訓(xùn)檔案，建立一個有效的知識傳播和積累的機制，對不同層次人員的學(xué)習內(nèi)容進行引導(dǎo)，并定期在平臺上公布學(xué)習成果，讓員工的學(xué)習成為一種自覺、一種習慣，使員工的教育培訓(xùn)與職業(yè)生涯規(guī)劃相匹配，使員工的培訓(xùn)、發(fā)展與企業(yè)的命運相聯(lián)系，為企業(yè)的成長做出基礎(chǔ)性支持。

三、及時更新資源庫，讓其成為行業(yè)員工培訓(xùn)與知識更新的平臺。

學(xué)校所學(xué)的知識到工作崗位上能用到的不到30%，而崗位上所需要的知識才是每個員工亟待解決的問題，企業(yè)員工所需與學(xué)校學(xué)生所需知識體系有很大的不同，所以資源庫應(yīng)及時更新，以新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用為切入點，通過情景模擬，實戰(zhàn)案例等方式以解決問題為核心，建立知識的傳承與知識的更新，在一定程度上減輕員工工作的腦力負擔。