高中語文課堂教學改革淺析

蘇曉玲

【摘 要】當前，高中語文教學改革呈現出全新的面貌和勃勃的生機，語文課程結構發生了革命性的變化，必修選修模塊內容紛呈，學分管理既突出語文的基礎性，又能讓學生有選擇地學習，為學生有個性地發展奠定基礎，令人耳目一新;課堂教學方式和學生學習方式發生了較大變化，各種新的教法、教學理論如雨后春筍一般。但是，教學改革畢竟處于初始階段，對于我們的絕大部分教師來說仍然是處置摸索階段，普遍存在著各式各樣的困惑。本文旨在結合自己的教學體會，談談高中語文課堂教學改革中存在的問題，并提出幾點建議，以和同行共勉。

【關鍵詞】高中語文;課堂教學;改革策略

【中圖分類號】G423 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0118-01

本文根據高中語文教學方面的工作實踐，對于目前在高中語文課堂有關教學工作當中存在的問題進行了深入分析，并提供了改革以及創新高中語文具體課堂教學的相關對策與建議，旨在為高中語文有關課堂教學方面的創新改革研究以及實踐工作起到一定借鑒與參考的作用。

一、目前高中語文課堂教學改革中的現狀問題

目前有很多高中還一直沿襲著傳統之中的課堂教學模式，由教師單調的進行內容講解，利用黑板粉筆進行輔助。這樣的方式非常陳舊，在有關語文方面的課堂教學時，往往教師只重視語言知識方面的輸入，反而忽視了培養學生在語言方面的交際能力和自主學習能力，從而導致學生擁有大量的知識卻不曉得怎樣有效的運用。與此同時在傳統課堂教學當中，教師一直占據著課堂上的主導地位以及主體地位，忽視學生在教學當中所占有的地位，這種情況致使學生僅僅只是被動的接受教育，根本無法對他們的主觀能動性進行培養。并且高中生在心理方面還沒有成熟，對所有的新鮮事物都會感到好奇，但是語文知識的單調性卻無法滿足高中生所具有的好奇心理，所以若想要激發學生對于語文學習的熱情，是對教師在教學方式應用上的一個考驗以及挑戰。

二、高中語文課堂教學的改革策略

1.明確學習目標。

明確目標而不僅僅是出示目標，因為目標是一堂課的統帥，是靈魂，是整個語文學習系統中的一個“點”，必須向學生交代清楚，讓每個學生懂得這節課學什么，怎么學，應達到什么要求，以利于學生對當堂所學知識進行鞏固和落實。為此，確定目標就不能太籠統，太抽象，太繁雜，而應該具體、簡明、得當，做到一個“實”字。

2.創建和諧的師生關系。

在傳統教育觀念的影響下，很多的高中語文老師潛意識里總是固步自封，還遵守著“師道尊嚴”，從而得到學生的“尊重”和“敬畏”。這就使得學生在課堂上總是拘束、唯唯諾諾難以放開自己，行事也總是小心謹慎，如此一來學生就難以將學習重心放在學習上，所以教師更要突破這道“防線”，去與學生親近，拉近與學生的距離，如：在教學中采用贊美的教育方式，或者利用能夠拉近師生之間距離的言語，比如：最近怎么有些沉悶呢？我需要你的熱情！你是一個很有主見的孩子，你的想法很有創意等等。即使是高中生他們也需要鼓勵，但更值得注意的是幽默更是拉近師生之間感情的虹橋，它能使那種緊張、壓抑的氣氛變得輕松、活潑，中國人常說，“親其師，信其道”，良好的師生關系能夠對教師將來的教學起到非常好的促進作用，它也是優化教學的有效途徑。

3.利用多媒體輔助教學。

隨著科技的發展，多媒體在教育教學中的應用越來越廣泛。近年來，以“智慧課堂”為課題的研究正在如火如荼的進行，這是傳統意義上多媒體技術的延伸，這個課題受到了廣泛的關注。多媒體技術不僅可以提升課堂教學的效率，為教學活動提供技術支持，同時可以提高學生的學習興趣。在語文教學中，運用多媒體教學，可以更加直觀地傳遞知識，以動態的形式將教學信息呈現給學生。教師還可以利用多媒體創設教學情境，給予學生代入感，使學生更加真切地感受語文的樂趣。

4.優化合作學習。

合作學習是現在教師常用的一種教學形式，大多數教師是通過組織學生進行小組討論形成所謂的合作學習。合作學習不僅是一種學習形式，更是一種教學理念。在合作學習中，除了組織學生進行討論，還可以通過辯論、評價、競賽、檢測等形式進行合作教學。例如，在遇到主題較難把握的文章時，可以進行辯論。在寫作教學中，可以通過競賽的形式組織學生進行即興寫作，以小組為單位進行比賽，小組之間可以有2～3分鐘的討論時間。

5.做好教學反思工作。

教師在語文課堂教學中，還需要做好不斷的總結和反思。目前，很多語文教師在開展語文課堂教學時，都會存在這樣或那樣的問題，這些問題如果沒有進行仔細的思考，就會一直存在于課堂教學中，有些問題如果沒有及時處理，就會影響教學質量和效率。所以，語文教師開展總結和反思極為重要。通過總結來找出教學過程中存在的問題，并通過反思來分析這些問題發生的原因，從而找到解決問題的突破口，制定科學合理的解決方案。總結和反思可以從以下幾點出發：（1）教師在教學過程中，要善于觀察教學成效，如在進行教學方法的創新時，就需要及時的對教學效果進行評價，并總結好的地方，吸取教訓，從而不斷優化教學方法，提高自身教學水平。同時，教師還需要對教學中存在的問題進行總結，做好記錄工作，同校的語文教師可進行教學經驗上的共享，吸收他人好的東西，并不斷實踐到自身教學中。（2）教師在面臨教學問題時，一定要保持理性的心態。如某一階段教學質量、效率不高，就需要對該階段教學中存在的問題進行反思，通過反思來認清自身的不足之處，并找到合適的方法來改善這些問題。

結語

總之，實施教學改革任重道遠，但已勢在必行。站在教學一線的老師們要一如既往更新觀念，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。期望我們在今后的教學實踐中能少生一份困惑，少走一些彎路。

參考文獻

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