高中美術鑒賞教學和學生審美能力的培養芻議

姚永東

摘要：在以往的傳統教育模式下，高中美術教育沒有得到應有的重視，而高中美術的教育，正是可以提高學生鑒賞美術作品以及生活審美能力的關鍵所在，審美教育在高中美術課堂上的合理應用，不僅可以提高學生對美的認識，而且可以很好的補充學生關于審美方面的常識，使他們的審美認知心理更加的完善，而高中生又處在一個極其特殊的階段，在這個過程中進行審美教育，還能使他們更好接受有關審美情感的陶冶，在感性和理性層面都可以起到一定的升華作用。

關鍵詞：高中;美術鑒賞;學生審美能力;培養

審美能力是學生必須擁有的一項能力，培養審美能力，在高中美術鑒賞課程的教學目標中，是處于最主體的地位的審美培養，不僅能夠讓高中生學會欣賞美，感悟美，發現身邊的事物美，而且能夠提升整體的美術素養，還能夠讓學生對世界更加熱愛，提高人生的樂趣，高中生正處在身心成長的關鍵階段，培養審美能力對于高中生的身心健康發展具有十分重要的意義。

一、高中美術鑒賞教學的現狀問題。

在新課改的帶領之下，高中美術鑒賞教學作為素質教育重要的組成部分，同時也得到了各個教育部門的重視，因此高中美術鑒賞教學迎來了更多新的發展機遇，同時也具有較大的挑戰，但是受到長期以來的應試教育的影響，美術鑒賞課在高中教育過程當中逐漸下跌，部分學生對美術鑒賞課缺乏興趣，而且得不到重視，對于課堂的整體學習態度是十分消極的，同時因為很多的義務教育階段，美術教育的品質不高，教師缺乏專業的素養，很多學生雖然經過幾年的高中美術鑒賞，仍然對其中的基本知識掌握的不牢固，這樣給日后的美術教學工作帶來了更大的難度，面對目前高中美術鑒賞教學中存在的問題現狀，高中美術教師就應該在觀念上重視起來，不斷的改進自己的教學策略，從而在整體上提高學生的審美能力。

二、高中美術鑒賞教學中培養學生審美能力的措施。

2.1合理利用信息技術。

在美術鑒賞的課堂中，使用現代的信息技術，可以提高藝術品質的整體教學質量，同時可以讓學生更好的融入到情境之中，更清晰的了解審美的對象特征。因為有的時候課本上的紙質觀念是十分有限的，它所涉及到的大多數都是藝術作品的部分圖像，或者是經過高度縮小之后的結果，這樣在學生進行整體感知的過程中十分不易理解，通過信息技術運用到審美教學當中可以讓學生在多媒體的帶領之下，更好的了解作品的整體，同時，如果學校配備交互式的一體機，教師還可以通過觸控白板對關鍵的部位進行放大或縮小，這樣可以更好的讓同學們明白這些細節，信息技術教學設備，也是能夠給學生視覺和聽覺上的雙重體驗，在作品的鑒賞課程當中，教師也可以選擇風格與環境相適應的情況來整體讓學生把握其中存在的審美特點，可以起到啟發式教學的效果，對于有重大意義值得去品味的作品，可以在課堂播放與之相關的紀錄片和作者的簡介，這樣讓學生們了解藝術在誕生的過程中所發生的一些變化以及歷史文化背景。

2.2創設問題情境，鼓勵學生自主探究。

在高中的美術鑒賞課程的教學過程當中，教師要合理的創設教學環境，以一種積極的環境驅使高中生對藝術作品產生興趣，這樣才可以讓他們在之后的學習中主動的進行欣賞和探究，從而鍛煉出自身對美的感受，理解藝術作品的真正精神。為了使學生能夠積極主動的投入到藝術作品的欣賞與探究當中，教師可以采用師生互動的模式營造更好的課堂氛圍，這樣可以引起學生們更多的興趣，打開學生的內心世界，使他們更好提高自身的審美能力，在高中美術鑒賞教學過程當中，最重要的還是要教師和學生之間建立好平等和諧的關系，這樣在進行探究的過程中就可以進行更好的交流，達到更好的效果。在這個過程中也可以結合多媒體等手段，提出恰當的問題，鍛煉學生的思維能力，這樣使學生可以通過主動的思考方式去發掘自身的潛能，更好的對美進行體驗。

2.3向學生傳授審美方法，不斷提高學生自主審美的水平

要想提高學生的審美水平，不僅僅是在引導他們對美術作品的鑒賞，同時還應該在整個鑒賞的過程中教會他們具體的審美方法，可以使他們形成具有獨立個性的審美意趣以及審美情趣，這樣訓練以后，就可以不斷的構建屬于學生自己的審美標準。俗話說授人以魚不如授人以漁，這就說明老師在整個高中學生審美教育的過程當中，不僅起到一個知識傳授的作用，而且還要引導著學生運用自己的方式方法去分析審美，通過每一次的審美實踐活動，使學生能夠積累足夠的審美知識，通過知識的傳授以及作品的欣賞，加上老師在整個過程中的講解，使學生學會從頭到尾的見上一幅作品，形成統一的方法，這樣積累下來就可以使學生做到舉一反三，能夠獨立的面對一般的美術作品鑒賞實踐活動，另外在整個過程中還要注意讓學生之間互相交流，這樣是比學生自己去思考益處更大的，只有不斷的相互交流和溝通，取長補短，學習別人的優勢，這樣才能不斷的完善自身的審美水平。而審美水平的整體提升，對學生的醫生是十分有益的，使他們在日后的生活和工作當中都可以發揮獨特的個性，造就更完美的人生。

結束語：

根據以上的綜合論說，在高中的美術鑒賞教學過程當中，學生的審美能力的培養是，需要長時間的積累的，同時也是教學過程中的重點，針對于目前高中美術鑒賞教學中存在的問題，教師在教學中要加強對學生作品欣賞的引導，同時善于運用現代多種信息技術，然后要重視到理論方面的教學，并適當的加以情感的代入，作為一個如此重要的教學課題。審美能力的培養以及高中美術鑒賞教學，仍然存在著很多進步的空間，高中的美術教師應該深入理解教學的規律，結合目前的學習狀況，不斷的調整教學方法，共同促進學生審美能力的培養。

參考文獻：

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