生活化教育模式在小學品德與社會教學中的實踐運用

宋海芹

摘要：小學品德與社會學科是小學生學習的重要學科，它是一門引導學生行為標準、培養學生的思想素質的生活化科目，采用生活化教學方式肯定是比較有效的教學方式。教師在小學品德與社會教學中生活化教學方式，在本文中闡述了幾點教學方法。

關鍵詞：小學;品德與社會;生活化教學

小學時期學生學習和成長的關鍵時期，針對小學階段的學生，發展學生的人格還是比較重要的，而小學品德與社會就是這樣具備對學生教育的學科。身為生活化的課程，在教學中應用生活教學是直接的教學方法。特別是現階段，在核心素養教育深入的背景下，倡導教師在課堂教學中以學生為本，要根據學生的實際生活情況精心設計教學，讓學生可以將自己掌握的知識靈活運用并解決生活中的問題，使學生可以有效的認識社會、了解自我，增強學生的社會生活能力。在本文中在生活課堂教學方式的認識理論知識的前提，研究了小學品德與社會課堂教學中采用生活化方式的教學。

一、小學品德與社會教學生活化的意義

（一）靠近學生的實際生活

因為小學時期的學生沒有較強的認知能力，學習品德與社會的知識認知度不夠，沒有辦法把已學的知識靈魂運用到日常生活中。教師在小學品德與社會教學采用生活化教學，可以補充傳統教學的弊端，采用生活化教學方式，可以讓教學內容靠近學生的實際情況。讓學生認識到該學科知識對于生活的價值，自主積極的進入到學習科目中，進而使學生有效的理解和掌握相應的教學內容，達到教學目標。

（二）提高學生的參與興趣

學生在學習不同科目來講，興趣是學生學習的最大動力。小學品德與社會相比較其他科目來講，這個學科有較強社會能力和實踐性，假如只照課本念下來，使課堂教學氛圍比較壓抑，教學比較無趣，讓學生降低自己的學習興趣。而生活化的教學方式，可以營造合適的生活情境，讓學生進入到情境中，掌握該學科的理論知識，認識到該學科和生活之間的聯系，調動學生的參與積極性，牢牢理解知識，進而讓學生在研究的過程中掌握知識，提升學習效率。

二、生活化教學方式的教學策略

（一）生活化情境，激發學生學習積極性

小學品德與社會是一門生活化的學科。為此，教師在課堂中要采用生活化教學方式，首先要創設生活化教學情境。教師要根據教學知識的需求，考慮學生的生活環境，營造生活化的情境，使學生從活動中收獲到現實生活的感受，進而活躍學習環境，激發學生的學習興趣，使學生自主積極地參與到學習知識中，通過輕松的課堂教學中得到良好的情感體會，有效的達到教學目標。

例如：教師在教學“我的左鄰右舍”這課內容時，教師要為學生營造生活化情境，在生活中，哪些人是我們的鄰居呢？你們了解鄰居嗎？將他們介紹給你的同學，講一講你家和鄰居相處之間的小故事，然后組織學生分設小組進行表演，選擇鄰居之間的典型事件，有好有壞，用小組的方式進行表演，通過情境學生掌握到鄰居相處帶來的溫暖，鄰居不好的關系帶來的不方便。

（二）生活化課題，豐富學生學習內容

小學品德與社會具備較強的社會能力和實踐能力的學科，它的課本知識比較貼近學生的實際生活。為此，教師的教學目的就是培養學生掌握知識和解決能力，提高學生的實踐能力。教師在課堂中根據課本知識，考慮學生的實際生活和學習情況營造生活化課題，調動學生的學習積極性，了解到品德與社會中的知識在生活中的重要性。而且教師還要在課堂教學中培養學生的情感，感染學生的情操。

例如：教師為讓學生認識商店的含義，要布置在課外時間學生與家長共同逛超市，了解商店購物的過程，掌握購物方法、為大家服務的工作人員，體會社會經濟的進步給與人們所提供的便利，在課堂教學理論是學習不到。為此教師要給學生設計生活化的課題，可以讓學生更好的掌握知識，進而熏陶學生的生活情操，增強學生的積極性。

（三）生活化案例，提升學生認知生活

小學生在學習小學品德與社會的內容時覺得比較枯燥，而教師采用傳統的教學方式，使學生覺得學習沒有樂趣，不利于提升學生的學習效率。因此，教師要根據小學生的學習特征，在枯燥的教學內容中結合生活案例，靠近學生的實際環境，在生活化的背景下進行教學，改變枯燥無味的課堂氛圍，讓教學變得生動形象，進而增強學生對生活的認知。

教師在教學“遵守規則”相關內容時，這課教學目的就是為了讓學生學習、認識和掌握規則是什么，感受到規則在生活中的影響，然后教師采用生活實例教學，培養學生的社會實踐能力。在課堂教學時可以進行提問學生“那么我們在上學路中需要遵守什么規則？”等等，采用生活化例子教學，使學生可以認識到在生活中處處存在該科知識，進而增強學生的生活認知。

三、結束語

總之，在小學進行品德與社會的教學，對培養學生良好的價值觀、道德素養有著重要的作用。教師采用生活化教學方式有利于發揮該科的學科作用，增強學生的學習興趣和生活能力，進而提高教學質量。

參考文獻：

[1]“生活化”教育模式在小學品德與社會教學中的實踐運用[J].羅麗珍.現代中小學教育.2018 （04）

[2]小學品德與社會教學的生活化[J].王漢雄.家長 2019年03期