淺談創建初中美術高效課堂的基本方法

郝騰飛

摘要：初中美術教學要以課堂為主要陣地，在處理教學內容、展開教學活動時，美術老師要運用新的教學方法與手段，從而在課堂上形成師生互動、生生互動的新模式，營造出活潑生動的課堂氛圍，讓學生能夠真正體會藝術審美所帶來的愉悅，進而達到創建高效課堂的根本目標。

關鍵詞：創建;美術;高效課堂;基本方法

創建初中美術高效課堂是新課程改革的需要，也是初中生身心發展的客觀要求。其著眼點是讓初中生在接受學習過程中，形成對知識的主動追求，并注重初中生對實際問題進行積極解決的學習方式。

一、重視課堂教學，努力培養初中生的問題意識

教好初中美術，不在于老師教什么或是學生記什么，重要的是在課堂上傳授給學生新的學習方法。要創建初中美術高效課堂，美術教師就要在教學的同時，引導初中生走捷徑。比如美術老師教師在課堂上利用具有高清晰度的圖片、實物以及視頻，從而能夠正確引導學生。又如概括重點內容時最好用板書，從而讓學生進一步鞏固教學內容。在初中美術教學過程中，美術教師要設法讓學生全身心投入學習，所以對初中生問題意識的培養特別重要。在課堂上，美術老師要積極把提問的技能傳授給學生，引導學生掌握在相關事物中找差異，從無關事物中找共性。初中生問題意識以及提問能力的培養應該自然而然的進行，并貫穿于一個探究活動的整個過程。這就需要美術教師在課堂上進行靈活設計，使初中生在探究性學習過程中得到實效。

二、美術課堂上要做到以下幾點

首先、培養初中生的自主參與意識。課堂上學生的主體地位的保障是學生的自主參與意識。如果學生被動學習，或者參與程度不夠，學生都難以成為真正的主體。只有全體學生在課堂教學的各個環節都積極主動參與了，這堂課才稱得上是以學生為主體的高效課堂。其次、培養初中生的合作習慣。高效課堂的主要內容之一就是合作學習。我們評價一節課，主要應看學生是否形成了良好的合作習慣，看班里的學生是否已經形成自身所獨有的成熟的合作模式。第三、教師在探究交流課上，要創建寬松、平等、民主、和諧的教學環境，讓師生之間、生生之間都能夠平等對話。在此過程中，彼此分享見解、思考與知識，做到情感、理念與觀念的交流，從而做到教學相長。第四、在課堂上要盡可能多地讓學生掌握知識，提高學生能力。在45分鐘課堂上，美術教師要根據知識容量，采用練習、評價、檢測等方法，掌握學生的學習情況。一堂美術課片面追去熱鬧活潑，是與高效課堂的標準相違背的，完成教學任務，達到教學目標是每一門課程課堂教學的重要標準。

三、創建美術高效課堂要充分體現學科特點

藝術高于生活。基于此，美術教師要因課而化，不斷拓展教學內容，把美術課堂引到室外，把學生思維引入大自然，從而為美術教學增添新意，進而提高教學質量。美術教師應從實際出發，結合學生特點，根據分工合理、目的明確的原則來組織室外教學活動。從而讓學生細致觀察與體驗生活，激發學生的求知欲。在此基礎上，老師對學生進行合理引導，從而獲得良好的教學效果。

四、靈活運用多種教學手段

創建高效課堂的過程中，尤為重要的是調動學生興趣、激發學習能動性。為此，美術教師要靈活運用多種教學手段，使學生在課堂上精力旺盛、注意力集中，從而提高學習效率，使課堂教學取得成功。比如，美術教師可鼓勵學生在課堂上展示個人用品以及喜愛的生活物品，并且結合學校實際情況，采用多種展示方式，如圖片、視頻、實物等等。并從物品色彩、制作、外觀以及功能等方面進行討論，分析喜愛的原因。進而共享效果。美術教師要與課本中相關圖例相結合，和初中生共同總結與分析，讓學生發表個人看法后，教師再進行歸納總結。通過這樣的合作學習，充分體現學生個體優勢，并培養了學生團體意識。采用靈活多樣的教學手段，不會讓學生出現審美疲勞，有利于學生快樂的掌握知識，從而真正做到以學生為中心，使教學效率更高。

五、不斷優化課堂結構，創新課堂教學方法

為此，初中美術教師要做到以下五點。首先要欣賞激趣。提高初中生的學習興致，增加初中生的學習動力。在美術課堂教學中要采用啟發式教學，通過問題情境的創設調動初中生的積極性與自覺性，使他們在勤于思考、善于思考的基礎上不斷增強自信，激發出創造性思維的靈感。其次要發現探索。美術課堂教學過程是學生參與的過程，學生在現有基礎上通過學習不斷地進行改造與提高。所以美術教學不應該只是簡單的講和聽，而是初中生通過親自活動感受、發現與升華。因此，教師在教學時，要根據上一階段的教學內容來逐步進行，并設置新問題情景，以便激發學生的興趣、讓他們深入的分析問題、思考問題并解決問題。第三要示范點撥。指的是在學生初步探索嘗試的基礎上，美術教師根據存在的問題進行點撥并適當地進行示范，教師局部調整初中生在美術創作中普遍存在的問題，使學生作品變得更加精彩，從而進一步激發學生的創新欲望。第四是練習討論。練習的主要目的是讓學生了解藝術造型，提高動手能力，盡管不是讓學生都能夠創作出完美的作品，但是在每次練習時教師都要給學生提出明確的要求，從而使學生在練習過程中不斷提高自身能力。由于美術創作有時并不是一個人能夠完成的，因此教師要在關鍵的構圖形式上給學生提出良好的建議，并讓學生采用合作學習的形式，從而做到集思廣益，特色突出。最后是點評總結，這要求美術教師一方面要發現問題、糾正不足;另一方面要求學生做到自我反饋，自我剖析，從而不斷改進，不斷提高。

總之，創建初中美術高效課堂任重而道遠，作為初中美術教師，要不斷進行探索與實踐，從而尋找出創建初中美術高效課堂的有效方法。

參考文獻：

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