淺析如何開展初中物理實驗教學

張群

【摘 要】初中物理實驗教學是物理教學中最為關鍵和重要的一個環節，在開展初中物理實驗的過程中，教師要抓住學生的教學特點，不斷促進學生的學習。通過物理實驗的方法，不但可以促進學生對物理學和相關知識的學習，還能夠促進學生物理學科相關科學精神的培養。在開展物理實驗的過程中，教師可以靈活轉變教學手法，提高學生對物理學科的學習興趣，讓學生充分掌握物理學規律，培養學生的創新能力。

【關鍵詞】初中物理;實驗教學;教學方法

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0104-01

引言

初中物理是一門對生活中物理現象高度總結的學科，是一門以實驗和觀察為基礎的學科，是一門對客觀存在事物的運動規律的高度總結的學科。在開展初中物理教學的過程中，就是要充分使用實驗的教學方法，不斷推進教育的改革，促進初中物理的教學開展。通過物理實驗教學的方法，不但能夠激發學生對物理學科的學習興趣，還能夠在一定程度上加深學生對物理學科概念和知識點的理解和記憶，促進學生物理學科綜合素養的全面提高。在幫助同學提高動手能力和團結合作能力之外，還能夠活躍學生的思維，幫助學生理解抽象的物理概念。

一、在初中物理實驗教學中增加趣味性

在開展初中物理實驗教學的過程中，教師要注重實驗教學氛圍的創造，通過生動形象的實驗情景增加物理學科學習的趣味性，激發學生的創新思維，引導學生發散性思維的開展。通過這樣的方法，學生能夠在相應的教學情境中掌握具體的初中物理知識，掌握實際的初中物理實驗展開方法，同時還能夠在一定程度上激發學生的學習熱情，讓學生能夠全方面的投入到實驗教學中來，在歡快的學習氛圍中增長知識。

例如在講解“蒸發”這一知識點時，教師就可以在教學中應用游戲化、競技化方法增加物理實驗的趣味性，讓學生在相應的情境中學習物理實驗知識。教師可以將學生分為三個小組依次展開比賽，通過比賽的方法激發學生的學習興趣，引發學生的學習積極性。教師可以給學生不同的工具，如：扇子、吹風機和蠟燭，讓同學們自主挑選相應的工具來烘干三張同樣濕度的手帕，哪一組同學能夠首先把手帕弄干，并且使用時間最短，哪一組就將獲得勝利。比賽過后，同學們會發現，使用吹風機的小組率先能夠獲得勝利。通過這樣的實驗方法，讓學生們探究：為什么吹風機風干手帕的速度最快？在同學展開激烈的討論之后，教師就可以對學生進行引導，讓學生知道蒸發需要的條件是熱量和快速流動的空氣，吹風機能夠吹出熱氣，不但加速了手帕周圍空氣的流動，還增加了熱度，使得手帕能夠快速風干。通過這樣的方法，學生不但學會了影響蒸發快慢的因素，掌握了一定的物理學知識，還能通過實驗的方法激發學生的學習興趣，促進了學生對這一知識點的理解和記憶，激發了學生的思考。

二、豐富初中物理學實驗中教學器材的使用

初中物理實驗教學離不開是實驗器材的使用，教師要在課堂中充分運用多樣化的教學器材，促進學生對物理學相關知識的掌握。通過不同教學器材的使用，可以將試驗性實驗轉化為學生的具體操作，讓學生能夠在實驗中動手操作，增強學生動手能力和團結合作能力。多樣化實驗器材的投入還能夠不斷豐富初中物理學的教學方法，讓學生能夠掌握具體的實驗操作步驟，提高學生的物理學和綜合能力。

例如，在研究音頻與頻率的關系時，教師就可以應用皮筋、梳子、尺子等實驗器材，讓學生在實驗過程中不斷增強對兩者之間關系的認知，讓學生運用這些器材反復實驗，能夠加強學生對知識點的理解和記憶，增強學生在學習時的學習自信心，促進學生探索科學精神的好奇心。又例如，在學習顯微鏡的使用方法時，如果教師僅僅運用講解或觀看視頻的方法讓學生學習這些知識點，學生就會在課堂中表現出一定的逆反性，就會對教學內容提不起興趣，認為學習內容枯燥無味。但是如果教師將顯微鏡帶到課堂中來，讓學生對其進行自主的操作，學生就能夠明白顯微鏡各個部位的使用方法和作用，通過這樣的方法能夠加強學生對知識點的理解，促進初中物理教學的高效開展同時，教師還可以利用第二課堂，在第二課堂中投入相應的教學器材，讓學生能夠在課后自主的探索與自己興趣相關的方面，不但能夠促進學生興趣的開展，還能夠提高學生物理學科綜合能力和創造能力，讓學生在課第二課堂中激發學習興趣。

三、物理學實驗教學要與生活相關

在開展初中物理學習的過程中，往往存在很多抽象性的概念教學，在開展實踐的教學中，教師要通過生活化的方法將物理學知識與實際生活相聯系，提高學生的實際掌握情況，讓學生能夠明白物理學的價值，并且能夠將物理的知識運用于生活中的方方面面，在生活中挖掘下的物理學知識，從而全面提高學生的物理學科掌握，體現物理學的使用價值。教師在開展實驗教學時，要讓學生關注生活中的細節，在生活中挖掘物理學知識。

例如在學習“液化”這一概念時，教師就可以引入相關的生活化的現象，讓學生呼出白氣，告訴學生這就是一個液化的現象。通過對這一生活化的表現，激發學生對物理學知識的學習興趣，讓物理學知識與生活現象緊密結合。

實驗教學是全面檢驗學生課堂知識的重要方式之一，教師應該積極采取有效措施進行針對教學，提高實驗教學質量。

參考文獻

[1]趙巧靈.淺談有效開展初中物理實驗教學[J].中學理科園地，2018，14（05）：52-53.

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