小學生語文學習習慣的培養(yǎng)策略

楊秋紅

【摘 要】學習習慣是學生在學習過程中不斷積累而形成的，對學生自主學習能力的提升具有重要作用，良好的學習習慣對學生的學習及未來發(fā)展收益匪淺。小學語文作為小學教育中的重要學科，應注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，通過有效方式促進學生對語文學習的興趣，提升學生在學習中的主動性，從而促進良好習慣的養(yǎng)成。本文通過對小學語文學習習慣的培養(yǎng)策略進行分析，探究了良好的學習習慣對小學語文學習的重要性，為小學語文教學工作的開展提供指導。

【關鍵詞】小學語文;學習習慣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0098-01

良好的學習習慣對一個學生而言至關重要，小學階段作為學生踏入學校的第一個階段，如果能夠在小學階段幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不但對學生的學習效果提升具有重要作用，對學生其他學科乃至未來的發(fā)展都會起到積極影響。學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要學生經(jīng)過長時間的積累有意識的形成的，培養(yǎng)學生的學習習慣，需要學校、教師、家長和學生的共同努力，作為小學語文教師，應當利用日常的教學工作，幫助學生通過語文學習養(yǎng)成良好的學習習慣，并應用于日常的學習當中，以促進語文學習能力的形成，實現(xiàn)個人自主學習能力及綜合素養(yǎng)的提高。

一、小學語文學習習慣養(yǎng)成的重要意義

1.有利于提升學生的學習效果。

良好的語文學習習慣包括在學習前的預習習慣、學習中的有效學習方法及學習后的復習習慣等，學習效果的提升需要良好的學習習慣為基礎，加以有效的學習方法作為實現(xiàn)途徑，因此良好的語文學習習慣，能夠幫助學生在語文的過程中提升自主解決問題的能力，學生在語文學習中遇到的問題，可以通過學習習慣的建立，找到有效的學習方法進行解決，同時學生的語文學習也不再需要家長和教師的一再督促，學生在語文學習中改掉了拖沓、邋遢、被動的問題，形成了獨立思考、獨立解決語文問題的能力，從而促進了學習效果的提升。

2.有助于提高學生其他學科的學習能力。

小學語文是小學教育中的重要學科，對提升小學生的理解能力、表達能力、閱讀能力及寫作能力具有重要作用，這些能力是學生進行其他學科學習的基礎，在小學語文學習中形成良好的學習習慣，有助于學生其他學科的學習，對學生提高學習效果具有積極意義，如小學語文閱讀習慣的養(yǎng)成，可以提升學生的閱讀能力，而閱讀能力可以幫助學生提高對其他學科內容的理解能力，幫助學生更好的進行其他學科的學習。

3.有助于學生核心素養(yǎng)的形成。

核心素養(yǎng)是學生通過學習所形成的問題解決能力與綜合素質的集合，學生在語文學習中形成的良好學習習慣，能夠幫助學生在遇到語文問題時，進行積極的思考，并找到有效的解決問題的方法，從而解決語文問題，并形成語文學習的能力和素質，這種素養(yǎng)和能力對于其他學科的學習也是一樣的，因此良好學習習慣的養(yǎng)成在學生核心素養(yǎng)形成方面具有重要作用。

二、促進小學語文學習習慣養(yǎng)成的有效方法

1.建立良好的課前預習習慣。

課前預習對學生的語文學習來說是非要重要的，預習習慣可以幫助學生對語文學習的內容進行提前的準備，發(fā)現(xiàn)語文學習中的重點和知識盲點，從而有針對性的進行語文學習，同時學生對語文教學內容提前預習，也可以提高學生在課堂上的發(fā)揮，學生對學習內容了然如新，課堂的參與性與積極性自然更好，學習效果也會更好[1]。因此預習習慣提升了課堂學習的效率，減少了因為對語文學習內容沒有準備而造成的時間浪費，并且提前預習能夠幫助學生更好的跟上教師的授課節(jié)奏，這對教師的教學工作而言，也起到了很好的輔助作用。

2.培養(yǎng)學生聽說讀寫的習慣。

聽說讀寫的能力是語文學習的核心內容，涵蓋了語文學習的重點，因此聽說讀寫的習慣是學生語文學習習慣養(yǎng)成的重中之重，聽說讀寫能力包含了學生語言表達、閱讀理解、寫作及理解能力，教師在日常語文教學工作中，應通過有意識的培養(yǎng)，幫助學生習慣的養(yǎng)成，如通過有效的閱讀教學，幫助學生提升對閱讀的興趣，增加學生的閱讀量，從而將閱讀內容轉換為學生的知識積累，并促進學生通過閱讀習慣的形成，轉化為語文學習的能力;再如鼓勵學生積極進行書寫練習，養(yǎng)成良好的書寫習慣，通過作業(yè)的書寫，鍛煉學生書寫的字跡工整，糾正學生在書寫時的不正確姿勢，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成;另外鼓勵學生積極進行寫作，在日常的閱讀和語文學習中，遇到優(yōu)美的語句可以及時記錄下來，通過長期的積累應用于寫作當中，通過寫作提高學生的表達能力，從而促進學生語文學習效果的提升。

3.提高學生使用工具書進行自主學習的習慣。

工具書是學生進行語文學習的有效指導，可以幫助學生更加高效的進行語文學生，學生使用工具書，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》的使用，可以給學生的學習帶來極大便利，并且學生養(yǎng)成了查詢使用工具書的習慣，可以減少對電子產(chǎn)品的依賴，對學生學習效率的提升大有益處。因此教師在小學語文教學中，應當注重引導學生養(yǎng)成使用工具書的習慣，在課堂上遇到學生不認識的生字或詞語，可以及時拿出工具書進行查詢，通過工具書的使用養(yǎng)成習慣，從而促進學生的語文學習效果提升。

4.建立良好的復習和整理習慣。

復習和整體習慣是幫助學生對課程內容進行總結和鞏固的有效方法，教師應當在語文教學中引導學生對學習內容進行及時的總結和復習，將課程的知識點和重點進行整理，溫故而知新才能形成有效的學習效果，同時通過復習和整體，可以加強學生對課程知識的深刻理解和記憶，學生在語文課堂上忽略的問題，可以通過復習及時發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上學到的知識，可以通過整理有效轉化，久而久之，在不斷的復習和整理的過程中，學生不斷積累學習內容，并轉化為個人的學習能力，這對語文的學習而言至關重要[2]。

結束語

小學語文學習習慣的培養(yǎng)，對小學生而言至關重要，語文學習習慣關系著學生在學習中的積極性和主觀能動性，教師應注重在語文教學中對學生學習習慣的培養(yǎng)，通過良好的預習、復習、工具使用等習慣，幫助學生找到有效的學習方法，從而促進語文教學工作的順利開展。

參考文獻

[1]楊厚英.探討小學語文學習習慣的培養(yǎng)策略與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2017.4：35.

[2]顏燕燕.小學生語文學習習慣的培養(yǎng)策略與實踐[J].教育界，2019，（1）：100-101.