提升初中德育質量的教學策略研究

李彬

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入發展，初中德育已成為一項重要學科。由于其理論性、時代性強，在教學過程中，普遍存在著教師教學難、學生理解難、教學效率不高等問題。本文結合課堂教學案例，分析了如何提高初中德育課堂教學質量，實現素質教育的教學目標。

【關鍵詞】初中;德育;教學

【中圖分類號】G456.34 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0061-01

隨著新課程改革的逐步深入發展，大多數教師將提高教學質量作為課堂教學追求的目標，為此，忙著準備課，找材料，批改作業，結果，教師和學生都非常累，因為太多的任務，教學效果非常低。教師、家長和學生都十分重視德育的教學效果，希望提高課堂教學質量，改變課程的改進給教師和學生帶來困難的教學模式。

一、與時俱進，轉化課堂主體

在當今的課堂教學中，教學目標的設定更加合理，教學的目的是提高課堂效率，課程改革的關鍵是解放教師的教學觀念，更新傳統的教學觀念，把課堂還給學生，讓學生在課堂中發揮主導作用。教師在講課過程中，應該站在引導的角度，就像一個優秀的主持人，通過精心設計每一個教學環節的引導語言，啟發學生進入德育的世界，而不是教師一味的講生活的記錄，通過機械的重復來獲取知識。教師應改變以往照本宣科的教學方法，不能讓學生在背誦和閱讀的過程中，假裝理解課堂內容，而是通過深入分析、小組討論等形式，讓學生主動參與實踐體驗。教師也應該關注學生的個體思維，給他們獨立發展的空間。而不應該把道德教育變成統治性的課程，不要讓道德教育成為扼殺學生個性的罪魁禍首。教師在課堂上，要把主導地位轉移到學生身上，自己愿意做綠葉，用自己的經驗來引導學生，融入到德育教材中去探討，體驗成長，幫助學生解決困惑。

二、亦師亦友，提升教學效率

為了在課堂上吸引學生的注意力，教師必須與學生保持密切的關系。如果，老師總是板著臉去上課，那么，學生肯定不會喜歡這間教室里學習;相反，如果老師可以與學生們在生活中做朋友，在教室里又是一個很好的老師，讓學生自己有強烈的依賴，使學生愿意接近老師，相信，理解老師，那么課堂氣氛一定是溫暖的，松緊適宜的。即使，德育教科書是無聊和乏味的，學生社會經驗不夠，但只要教師和學生之間的關系是很好的，它也能夠吸引學生主動探索和討論未知的領域。教師在課堂上，應降低自己的態度，真正關心，接近并了解學生，傾聽學生的情感，指出學生的疑問，允許學生表達自己的觀點，也允許他們給出不同的答案，因為，道德教育本身，并沒有固定的答案。但教師必須以身作則，樹立榜樣形象，引導學生用正確的思想學習，形成社會主義核心價值觀。

三、多措并舉，抓好課堂教學

好校長是一所好學校。好老師是一門好科學。因為，教師是領導，學生是士兵，只有一個好的指揮官，才能領導士兵贏得戰爭。盡管教師在課堂上，放棄了學生的主導地位，但他們始終是課堂的組織者和指導者。良好的課堂秩序是保證教學任務高質量、高標準的基礎。無論教學內容有多具體，教學工具有多少，教學環境有多好，教師都應該把課堂作為一件藝術品來精心設計和組織。在教學方法上，可以靈活多變，多措并舉。初中生充分能夠直觀地判斷教師是否認真備課、籌劃、是否有真正的才能，如果教師能夠得到學生的認可，那么，課堂效率一定是事半功倍的;教師應善于利用網絡技術及時向學生播放與教學內容相關的視頻。在學生游戲的幫助下，教師應該設置相同的課堂教學布局和游戲，如，王者榮耀，學生喜歡玩，從而，提高學生的學習興趣。善于利用流行元素的潛力，將時尚、流行的概念放入教學活動中，甚至可以使用廣告流行歌曲作為一個話題，然后，讓學生用道德教育的角度來評估歌曲內容和作者，歌手，所以，它可以激發學生的學習興趣。

四、學用結合，提高綜合能力

因此，德育教學的本質應該是培養學生正確的人生觀、理想觀和世界觀。學習與應用相結合，在教學過程中，通過分析現實生活中的案例，了解課文內容是德育的根本。因此，教師在教學中，應注意結合理論知識和實際生活，每一課都應該從生活中找到一些例子與學生交流，培養學生養成看新聞的好習慣，養成關注民生的習慣，培養學生理解自己周圍的事情，為了擺脫應試教育的痕跡，突出語言表達能力、邏輯思維能力和判斷能力、分析能力等方面，教育要適應社會發展，迎合祖國學生未來的需要。在中學德育課堂教學活動中，教師應不斷更新教育理念，利用先進的教學方法來指導自己的教學行為，并建立一個與學生密切和諧的師生關系，形成新的教學模式，真正實現提高道德教育的教學質量的目的。

俗話說：“金無足赤，人無完人”，尤其是在校學生，在生活、學習的過程中，犯一些錯誤是不可避免的。當學生做錯事時，教師必須將學生的情感教育與嚴格管理相結合，才能達到應有的目的。如果只注重情感而忽視對學生的嚴格要求，就會偏離情感教育的目的。關心學生不是放松要求，也不是溺愛和偏袒。在關愛學生的同時，教師也應該用標準規范學生的行為，用嚴格的考核督促學生進步。教師的重要職責是通過教育和管理兩種不同的手段來實現，幫助學生認識并提高自己，走上正確的人生道路。

在實踐中，要積極倡導與學生實際相適應的“制度約束與思想教育并行”、“制度建設與建立制度”的教育方法，維護制度的嚴肅性，達到制度管理的效果。同時，加強學生的思想教育，考慮學生的承受能力，采用“靈活”的方式，不僅讓學生努力克服和改正自己的缺點，也讓學生了解老師的心，找到希望和驕傲，這是更實用的教育方法，也更能達到實際效果。

參考文獻

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甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《提升初中德育質量的教學策略研究》課題編號：GS[2018]GHB3003。