蘇北地區普通話推廣現況調查

馮彤彤

摘 ? ?要： 普通話是國家通用語言，普通話的推廣工作一直備受重視。本文著重調查研究蘇北地區普通話推廣狀況，采用問卷方式進行，分析調查結果，并就調查中發現的問題分析原因，提出解決對策。

關鍵詞： 蘇北地區 ? ?普通話推廣 ? ?問卷調查

一、引言

中國是一個幅員遼闊的多民族國家，方言眾多，有的地區甚至相近的幾個村子使用的方言都不一樣，交流起來不便。自改革開放以來，國內人口流動范圍廣、速度快，小到出門旅游，大到去外地工作，無一不需要進行交流，這就意味著人們需要掌握好普通話才能與其他地方的人順利溝通交流，因此推廣普通話就顯得特別重要。

袁鐘瑞（2007）指出，推普工作已經取得了可喜的成績，但同時也面臨一些困難，其中一點就是方言和普通話的關系[1]。于根元（2009）提到，推普工作進入關鍵時期，普通話和方言可能會進入“動態和諧階段”[2]。時至今日，如何處理方言與普通話的關系仍是推普工作關注的重點，在兩者之間找到一種平衡也是今后普通話推廣過程中需要攻克的難關。本文以蘇北地區為例，結合調查材料探討在蘇北方言區推廣普通話的措施。

二、調查分析

蘇北是江蘇北部的簡稱，包括徐州、連云港、宿遷、淮安、鹽城等地。本次調查采用問卷調查的方式進行，調查問卷主要涉及居住在城市和鄉村的人對學習普通話的態度，以及不同年齡段、不同學歷的人在推普工作中的差異。本次調查共發放問卷600份，回收574份，其中有效問卷544份，有效率為94.8%。

1.城鄉對待學習普通話的態度

可以看出，蘇北地區支持學習普通話的人城市所占比重大于鄉村。但仔細看來，覺得有必要學習普通話的人所占比重，城市比鄉村少了8%;覺得非常有必要學習普通話的人所占比重，城市比鄉村多了18%，這表明鄉村支持學習普通話的人不占少數，可是并沒有像城市的人一樣把學習普通話放到非常重要的位置，不能說特別重視。覺得學習普通話沒必要和無所謂的，城市有2%的人，而農村所占比重比城市多了10%，這說明城鄉都存在部分不夠積極支持學習普通話的人，意味著他們沒有認識到普通話的重要性，這種思想會阻礙推普工作的進程。

可以看出，同時掌握普通話和方言的人，在城市和鄉村都是比重最大的，說明在大部分人身上普通話對方言起到的不是替代作用，而是在同一個體中共存，這是方言和普通話和諧相處的結果。只會說普通話的，在城鄉都占了一定比重，城市占比略大于鄉村，這說明普通話的推廣一方面有所成效，另一方面對方言的使用產生了影響。只會說方言的，鄉村占比遠大于城市，可見普通話在城市的推廣效果更顯著，而在鄉村的效果還需強化。

2.年齡因素對普通話推廣的影響

可以看出，蘇北地區15歲—34歲和35歲—55歲這兩個年齡段同時掌握普通話和方言的人最多，6歲—14歲的比重大于55歲以上的;只會說普通話的人的比例，從6歲—14歲至55歲以上呈遞減趨勢，而只會說方言的則是呈遞增趨勢。這說明不同年齡段的人對于普通話和方言的掌握情況是明顯不同的，中老年年齡段只會說方言的人較多，針對這種情況可以適當調整推普對象和方法。

3.不同學歷看待普通話與方言的關系

可以看出，蘇北地區認為普通話和方言水火不容和沒什么聯系的人所占比重，學歷從小學及以下至大學及以上呈遞減趨勢，認為普通話和方言能和睦相處的則是呈遞增趨勢，并且持這一看法的人數在各個年齡段所占比重都是最大的，認為沒什么聯系的在每個年齡段占比都是最小的。這說明大部分人還是比較傾向于二者能夠和睦相處的，學歷越高越關注兩者的聯系，并且越少有人認為兩者是水火不容的關系。我們推廣普通話的同時要尊重方言的發展，了解人們對待這二者聯系的態度才能制訂相應的方案，在推廣普通話的同時保護好方言。

4.學習普通話過程中遇到的問題

可以看出，在學習普通話的過程中，蘇北地區人們遇到的比較突出的兩個問題是讀不標準和不知道自己說得是否標準，其次是不認識拼音、不知道去哪里學和沒辦法實踐這三個問題。這都說明目前推普工作對學習普通話的方法和途徑等方面的宣傳略有欠缺，在周圍人都說方言的情況下，人們很難找人練習普通話，也沒有辦法得知自己說得是否標準，更不知道哪里有專門的培訓機構可以進行普通話的學習，受方言發音習慣的影響很難讀準普通話等問題找不到直接有效的解決辦法，久而久之，人們學習普通話的熱情可能會下降，影響普通話的推廣。

三、原因探討及解決措施

1.鄉村普通話普及程度低于城市

鄉村相較于城市而言，人口流動比較少，基本都是本村人之間交際，只說方言就能無障礙交流，因此居住在鄉村的人對普通話的需求不那么強烈，主動學習的人很少，甚至有部分人覺得沒必要學習普通話。針對這個問題，今后的推普工作應該兼顧鄉村，注重轉變他們的思想，從而使他們積極主動地學習普通話，不能因為自己用不到普通話就不學習，這樣不利于交流，更加不利于鄉村的發展。只有讓鄉村的人意識到學習普通話與當地經濟社會發展的密切關系，他們才會主動學，才能取得更好的推廣效果。

2.中老年年齡段只會說方言的人較多

由于生活和學習的需要，青少年和壯年往往大部分人都能掌握普通話，即將面臨退休或已經到達退休年齡的人群中則有比較大的一部分不會說普通話，有自身的原因也有外部原因。這些人有的是因為年紀大了學習能力下降學不會，有的是覺得年紀大了學了沒用而不想學，還有的是認為前幾十年都不會說普通話也這樣過來了，沒必要學，這些是自身原因。我國推廣普通話的原則主要是鼓勵大家說普通話，沒有強制性的要求，推廣的重心還是在年輕人身上，年紀大一些的不愿意多花時間去學習，年紀越大被推廣到的可能性越小，普通話的普及程度越低，這是推普重點對象不是中老年的原因。其實中老年人也是很有必要學習普通話的，工作上的需求雖然減少了，但是生活上還是用到的，比如出去旅游或者有外地人來當地旅游，需要用到普通話。中老年會說普通話也能營造一種全員都說普通話的氛圍，能感染更多人學習普通話，對普通話的推廣有促進作用。

3.對方言和普通話的關系認識不夠清晰

方言和普通話都是交際工具，但是二者的關系絕對不是對立的，方言帶有獨特性，它是地域文化的代表，很多文化都是以方言形式呈現出來的，因此，我國大力推廣普通話的目的絕不是消滅方言，而是為了方便交際。國家早已認識到保護方言的重要性，在推廣普通話的同時相當重視方言的保護，很多地方電視臺都設立了專門的方言節目，也是在呼吁人們不要忘記方言的存在。本次調查結果顯示，文化程度越低的人群，越容易覺得方言和普通話是水火不容的關系，這種觀點非常不利于方言和普通話的和諧相處。針對這一問題，今后推廣普通話的時候還應該加強對普通話與方言應該和諧相處這一要求的宣傳，讓更多人了解到普通話和方言的關系，樂于接受并學習使用普通話。

4.普通話學習體系不夠完善

有很大一部分人想要學習普通話，但是苦于不知道去哪里學習或者不知道怎么克服自身的口音問題而沒有辦法學習普通話。推廣普通話不能只停留在拉橫幅、喊口號的階段，宣傳到位之后，后續的學習方法和場所都必須跟上，要建立完整的“普通話學習鏈”，就是一個人從想要學習普通話到學會并實踐普通話的完整過程，讓學習普通話的人之間互相交流，共同學習增強信心，這樣更有助于普通話的推廣。

四、結語

本次調查是為了了解蘇北地區普通話推廣情況而進行的，針對調查過程中發現的問題，我們進行了原因分析并提出了解決措施，希望在蘇北地區更好地推廣普通話。此外，在分發調查問卷的時候還遇到了一些情況，部分中老年女性雖然愿意填寫問卷卻不認識字或者認識的字很少。對此，我們認為普通話的推廣固然重要，但是掃盲工作不能停止，當今社會上還是有不少不識字的人。不認識字對學習普通話的阻礙很大，只有全國人民都識字了，普通話的推廣才能更上一層樓。

參考文獻：

[1]袁鐘瑞.推普工作50年歷程回顧與今后展望——紀念推廣普通話工作50周年[J].北華大學學報（社會科學版），2007（6）：76-82.

[2]于根元.推廣普通話60年[J].語言文字應用，2009（4）：46-52.

基金項目：本文為鹽城師范學院2018年大學生創新訓練計劃項目“蘇北地區普通話推廣狀況的調查和研究”的研究成果（項目編號201810324002Y）。