利用信息化提升中小學(xué)學(xué)校裝備管理水平探討

張娟

【摘要】在信息化和科技化時(shí)代之下，許多學(xué)校開(kāi)始站在宏觀發(fā)展的角度，立足于自身教育，通過(guò)提高裝備管理水平實(shí)現(xiàn)自身的穩(wěn)定運(yùn)作。在改造自身的過(guò)程中，學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目備受關(guān)注，教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)學(xué)校提出了較大的要求，我國(guó)中小學(xué)必須要綜合考慮不同的影響要素，明確信息技術(shù)手段使用的技巧和細(xì)節(jié)，突破傳統(tǒng)教學(xué)裝備管理模式所存在的各類(lèi)不足，積極管理平臺(tái)的打造。其中裝備管理的落實(shí)以及后期設(shè)備的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，學(xué)校管理者需要立足于隊(duì)伍建設(shè)的核心要求，通過(guò)對(duì)前期準(zhǔn)備和戰(zhàn)略目標(biāo)的深入分析和解讀來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)管理水平的提升

【關(guān)鍵詞】信息化 ?中小學(xué)學(xué)校 ?裝備管理水平

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0249-01

一、打造教育裝備管理平臺(tái)

在提升中小學(xué)學(xué)校裝備管理水平的過(guò)程之中，科學(xué)和高效的管理尤為關(guān)鍵，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多中小學(xué)學(xué)校裝備管理工作結(jié)合目前裝備信息管理系統(tǒng)構(gòu)建的實(shí)質(zhì)需求積極的建立完善的管理系統(tǒng)，全市聯(lián)網(wǎng)的裝備信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定的運(yùn)作，這一系統(tǒng)的貢獻(xiàn)主要包括不同的模塊，具體為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、裝備資產(chǎn)日常管理，裝備基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)查詢(xún)統(tǒng)計(jì)、設(shè)備倉(cāng)儲(chǔ)管理、設(shè)備采購(gòu)管理。以基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集模塊為例，主要涉及不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器數(shù)據(jù)的搜集，各種用房用地的數(shù)據(jù)采集，在落實(shí)校園裝備管理工作之前有一部分學(xué)校的綜合實(shí)力較強(qiáng)，在管理和實(shí)踐的過(guò)程之中必須要嚴(yán)格按照當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況明確，保障順序條目與管理工作的一致性和合理性。其中順序一致、內(nèi)容一致、目的一致尤為關(guān)鍵。

結(jié)合上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，這種全方位一體化的學(xué)校裝備管理機(jī)制能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與教育局以及校內(nèi)外的聯(lián)合互動(dòng)，真正的加強(qiáng)不同主題之間的聯(lián)系，體現(xiàn)教育的針對(duì)性，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)三方的互利共贏。

二、加強(qiáng)教育裝備管理和應(yīng)用

教育裝備管理對(duì)促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，每一個(gè)參與者都需要關(guān)注細(xì)節(jié)的分析和宏觀研究，明確不同管理模塊使用的具體技巧，保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的有效性和真實(shí)性。另外在推進(jìn)教育裝備管理信息化的過(guò)程之中，工作人員所采取的管理策略和管理方向，會(huì)直接影響最終的管理效果，為了體現(xiàn)裝備管理信息化的具體要求，在落實(shí)相關(guān)細(xì)節(jié)管理工作的過(guò)程之中必須要注重具體措施的合理分析及安排。

其次，不同級(jí)別及類(lèi)型的學(xué)校需要構(gòu)建完善的教育裝備管理隊(duì)伍和體系，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作人員及組織，積極的落實(shí)不同的裝備管理制度，從整體上促進(jìn)教育裝備管理水平和效率的提升。對(duì)于管理工作人員自身來(lái)說(shuō)則需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，了解各個(gè)階段的管理技巧和管理方向，通過(guò)制定管理策略的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)校裝備管理工作的大力落實(shí)。最后學(xué)校需要以年度為單位，根據(jù)目前的教育裝備工作管理情況，積極的落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作，分析各工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)宏觀評(píng)價(jià)和客觀的檢查對(duì)后期的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行綜合的考量和社會(huì)公布，將最終的結(jié)果列入黨政干部教育職責(zé)督導(dǎo)工作評(píng)審范圍之中，來(lái)調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的參與積極性，保障相關(guān)的管理工作人員都能夠證實(shí)個(gè)人工作的重要性和價(jià)值。

三、加強(qiáng)教育裝備管理隊(duì)伍的建設(shè)

教育裝備管理隊(duì)伍的建設(shè)會(huì)直接影響最終的裝備管理質(zhì)量和水平，作為整個(gè)管理工作之中的重要實(shí)踐者和推動(dòng)者，工作人員以及相關(guān)的管理工作人員必須要意識(shí)到各自工作的具體內(nèi)容和權(quán)限。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育裝備管理的時(shí)候，大部分的管理工作人員是兼職老師，而且還負(fù)擔(dān)其它的工作任務(wù)，因此實(shí)際的管理效率不容樂(lè)觀，老師所完成的管理工作不符合學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校自身的發(fā)展。

當(dāng)前教育設(shè)備的浪費(fèi)與教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平有著緊密的聯(lián)系，如果缺乏強(qiáng)有力的教育裝備管理隊(duì)伍，那么就會(huì)導(dǎo)致大量的教育器材難以發(fā)揮應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)。其中一支強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)業(yè)教師是整個(gè)教學(xué)儀器管理工作中的重要支撐，每一個(gè)創(chuàng)意工作者都要積極主動(dòng)地對(duì)現(xiàn)有的教材設(shè)備進(jìn)行深入的分析和研究，明確隊(duì)伍建設(shè)的核心要求，積極配備專(zhuān)業(yè)的教師，加大對(duì)學(xué)校裝備管理工作的投入和支持力度，只有這樣才能夠獲得滿(mǎn)意的結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)學(xué)校裝備管理水平的提升是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，相關(guān)的管理工作人員及參與者必須要以信息化技術(shù)和設(shè)備利用為基礎(chǔ)和前提，了解各階段裝備管理工作的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，明確裝備管理工作的核心和價(jià)值所在，以此來(lái)采取針對(duì)性的解決對(duì)策，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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